ПОМОГИТЕ Какие формы психологического изображения использует Тургенев в произведении "Ася"?

Ваш учитель оборзел, это явно не школьная программа. Так ему и скажите.
Есин и Страхов выделяют три формы психологического изображения: 1) прямая ( изображение характеров «изнутри» , – то есть путем художественного познания внутреннего мира действующих лиц, выражаемого при посредстве внутренней речи, образов памяти и воображения) , 2) косвенная (психологический анализ «извне» ,
выражающийся в психологической интерпретации писателем выразительных
особенностей речи, речевого поведения, мимического и других средств
внешнего проявления психики) ; 3) суммарно-обозначающая (прямое называние автором чувств и переживаний, происходящих в душе героя) .
Примеры из "Аси":
1) "Помнится, я шел домой, ни о чем не размышляя, но с странной тяжестью на
сердце, как вдруг меня поразил сильный, знакомый, но в Германии редкий
запах. Я остановился и увидал возле дороги небольшую грядку конопли. Ее
степной запах мгновенно напомнил мне родину и возбудил в душе страстную
тоску по ней. Мне захотелось дышать русским воздухом, ходить по русской
земле. "Что я здесь делаю, зачем таскаюсь в чужой стороне, между
чужими? " -- воскликнул я, и мертвенная тяжесть, которую я ощущал на
сердце, разрешилась внезапно в горькое и жгучее волнение. Я пришел домой
совсем в другом настроении духа, чем накануне. Я чувствовал себя почти
рассерженным и долго не мог успокоиться. Непонятная мне самому досада
меня разбирала". Здесь показаны изнутри воспоминания и переживания рассказчика.
2) Много примеров косвенного психологизма - как автор пишет о состоянии Аси: "Я глядел на нее, всю облитую ясным солнечным лучом, всю успокоенную и кроткую"; "Ася подняла голову и встряхнула кудрями. "; "Ася повел плечами, как это часто делают дети, когда им хорошо" И т. д.
3) А вот в рассказе Ганина о детстве и воспитании Аси называются ее эмоции и переживания: "Ася скоро поняла, что она главное лицо в доме, она знала, что барин ее
отец; но она так же скоро поняла свое ложное положение; самолюбие
развилось в ней сильно, недоверчивость тоже; дурные привычки
укоренялись, простота исчезла. Она хотела (она сама мне раз призналась в
этом) заставить целый мир забыть ее происхождение; она и стыдилась
своей матери, и стыдилась своего стыда, и гордилась ею. Вы видите, что
она многое знала и знает, чего не должно бы знать в ее годы ...Но разве
она виновата? Молодые силы разыгрывались в ней, кровь кипела, а вблизи
ни одной руки, которая бы ее направила". Это суммарно-обозначающая форма.

----------------------------------------------------------
...а ребенок не справляется вообще ни с одним заданием, включая примитивные, и не понимает даже того, что списывает. При этом постоянно требует не стесняясь. ОНА НИКОГДА НЕ НАУЧИТСЯ ДУМАТЬ.
Как же весь остальной класс справляется?

А мне жалко ребенка! Формы, млять, психологического изображения от обычного ученика обычной школы может требовать только больной на всю голову.