Какие средства юмористической характеристики использовал Чехов в рассказе "Размазня"?

Особенность художественных приемов Чехова состоит в том,
что в своих произведениях он умел невероятным образом
связать в одно целое смешное и грустное.
Именно благодаря этому писатель невероятно тонко
подчеркивал человеческие пороки.
Трагические ситуации зачастую у Чехова скрываются
под откровенно комическими картинами жизни и веселыми
шутками.

Один главный прием комического в рассказе "Размазня"–
демонстрация несоответствия между высоким мнением
человека о своей моральной, общественной,
интеллектуальной значимости и его фактической ценностью.

Сюжет рассказа основан на шутке, своего рода психологическом
эксперименте, который герой произведения,
он же рассказчик, решает провести над служащей у него
гувернанткой.
Он вызывает милую, безропотную Юлию Владимировну
для того, чтобы "посчитаться".
Эта деталь, в контексте рассказа, приобретает
несколько значений.
Проблема глубже, чем кажется на первый взгляд.
Ее можно отнести как к психологическим,
так и к социальным.
Ведь сам общественный строй предполагает подчинение
одних другим, и трудно представить себе жизнь
без разделения на классы.
Психологизм этой проблемы в том, что человеку почему-то
необходимо ощущать свое преимущество над другими
и знать, что он не хуже всех.
А если сильный – хозяин положения и в его власти
всего-навсего гувернантка его детей, то как тут
не показать себя!
Можно широким жестом "простить" разбитую чашку,
вычтя два рубля из жалования, а можно обвинить в
том, что "горничная по вашему недосмотру украла… ботинки".
По мере развития этого поистине страшного диалога
*напряжение все усиливается*.
Рассказчик пытается понять, до каких пор эта девушка
будет терпеть, видя, как работодатель ее обворовывает,
что еще она готова вынести, чтобы не лишиться работы.
Он все больше "наглеет и наглеет", доводит девушку
практически до слез, но она молчит!
Более того, Юлия Владимировна благодарит хозяина:
"- Merci, - прошептала она".
Вот тут нервы рассказчика не выдерживают.
Разозленный такой безропотностью, он вскакивает и
почти набрасывается на гувернантку:
"-ведь я же вас обобрал, чёрт возьми, ограбил!
Ведь я украл у вас! За что же merci?"
Но получает страшный ответ -
"в других местах мне и вовсе не давали"
Герой винит Юлию Владимировну, ее характер
("Разве можно быть такой размазней?"),
ее психологию жертвы.
Он говорит, что преподнес этой девочке жестокий урок,
чтобы она была на этом свете "позубастей",
и отдает все ее жалованье сполна.

Есть такое чувство – страх. Усиленно бьётся сердце, выступает пот на лице. Каждый из нас время от времени испытывает это ощущение: боязнь высоты или опасение за здоровье близкого человека.
В рассказе Антона Павловича Чехова «Размазня» очень чётко передано это ощущение. «Оба глаза наполнились слезами. На длинном хорошеньком носике выступил пот. Бедная девочка». Именно так описывает страх Чехов. Он передаёт нам переживания гувернантки Юлии Васильевны. Это боязнь почти нищего человека остаться без средств к существованию.

Юлия Васильевна – «девочка» - как выразился Антон Павлович. Она слишком молода, она ещё не понимает, что в жизни необходимо всегда стоять на своём, зубами цепляться за любую возможность удержаться на плаву. Она боится спорить, отстаивать свою точку зрения. Она всего лишь очень молодая и робкая девушка. Я думаю, что всё-таки Антон Павлович слишком жесток в своём рассказе. Разве можно доводить до слёз юное, совсем не приспособленное к этому жестокому миру, хрупкое существо. Мне кажется, что это всё равно, что ударить героиню.

Но, несмотря на это, я полностью на стороне Чехова. Девушка виновата сама, и название рассказа «Размазня» отлично передаёт идею текста: «Ну разве можно быть такой кислятиной? Разве можно быть такой размазнёй?» Хотя это были и риторические вопросы, автор пишет: «Она кисло улыбнулась, и я прочёл на её лице: «Можно!»