Вопросы по повести В. Железникова "Чучело"

1.Лена Бессольцева
2.Маленький старинный городок на берегу Оки.
З. За что Николай Николаевич любил и ценил этот городок?
4.Это столетний фамильный дом с мезонином и четырьмя балконами,
выходящими на все стороны света. Черный дом с просторной,
открытой ветрам террасой был совсем не похож на веселые,
многоцветно раскрашенные домики соседей.
Он выделялся на этой улице, как если бы суровый седой ворон
попал в стаю канареек или снегирей.
Ночью окна светились для всех.
8.Став вдовцом, долго болел и часто вспоминал картины своего
прадеда — крепостного художника, целая коллекция которых была
собрана поколениями Бессольцевых. Николай Николаевич продолжил
эту традицию, решив собрать все работы прадеда. Он тратил на это
все свои деньги, а сам ходил в пальто с заплатками на локтях, за что
дети прозвали его Заплаточником.
9. Пальто было дорого Николаю Николаевичу тем, что его много лет
назад выбирала ему жена.
11.Одноклассники назовут её "чучелом". Потому что - иная.
Ее открытость и естественность провоцируют "войну" в школьном
классе, существующем по законам маленького коллектива,
где роли и способы их исполнения уже распределены.
А новенькая по ролям играть не хочет и правил игры не принимает,
потому - "чучело".
13.Как складываются отношения между ребятами, описанными
в 4й главе?
Объективная конфликтная ситуация между Леной и классом
возникла тогда, когда Лена взяла на себя вину Димки Сомова.
Класс сорвал урок, сбежав в кино. Вернулось только два человека –
Лена, потому что разбила коленку, и Дима, потому что забыл
деньги. Диму поймала учительница, и он рассказал, почему
класс отсутствует, из-за этого их не взяли на экскурсию в Москву.
Лена слышала разговор Димы с учительницей, и во время
разборок в классе взяла вину Димы на себя.
Важным моментом является то, что Лена была влюблена в Диму:
они дружили, гуляли, он пытался ее защищать, она считала его
лучшим другом и думала, что он считает.
В тот момент, когда она брала вину на себя, Дима не решался
сказать правду, а Лена не представляла действительной картины.
Её образ конфликтной ситуации в самом начале не соответствовал
той среде, где она находилась, и объективно она еще не оценила
человека, за которого вступилась.
Она объявляет о своей вине даже с некой радостью, думая,
что совершает благое дело – выручает друга, пытаясь избавить
его от испорченной репутации.
Тот факт, что она стала человеком, который "заложил", для нее
ничего не значил, она его даже не осознавала.
Осознание конфликтной ситуации с одной стороны – со стороны
класса – происходит мгновенно.
Они начинают воспринимать ее как предателя, человека
лишившего их поездки в Москву, как единственного шанса в жизни.
Причем тут же происходит переход к конфликтному поведению.
Реакция группы мгновенна: скооперировавшись, они объявляют
ей бойкот, гонят по улице.
Далее конфликт развивается по нарастающей.
14.Николай Николаевич мечтал о том, что внучка, как и он,
прирастёт к родному месту и проживёт здесь длинную череду
лет среди картин.

Вот и наступило 1-е сентября. Долго не наступало, а потом вдруг наступило. И она пошла в школу. Боязно было. Всё-таки в первый раз, а раньше никогда не ходила. Странно это всё- таки; не ходила и вдруг! Но ладно, раз надо-так надо! И пошла. Долго шла, далеко было идти. Рано надо было вставать, умываться, чё нить пожрать, одеться, обуться и идти, долго идти, а надо. Как хорошо было, когда не надо было идти в школу, а сейчас надо. А когда не надо было, тогда можно было и не умываться, и не искать свои чулки под лавками, и галоши. А теперь надо, почему так стало-не понятно. Вдруг не было и вдруг стало. Печально всё-таки это осозновать, а что делать? Надо! Ладно, пришла. А там уже все пришли и ждали только её. Они стали смотреть на неё, а у неё на голове был не платок, а половая тряпка, а в руках метла вместо портфеля. Они долго смеялись, которые все. И придумали ей прозвище-Чучело. Вооот... А не надо было торопиться, не надо было просыпать школу, не надо было по грязной дороге идти, а сесть в маршрутку и спокойно доехать до школы, хотя и не охота было.