Вопросы по рассказу А. П. Чехова "Злоумышленник"
1.Чего больше в рассказе Чехова - смешного или грустного? Что перевешивает? Почему?( не менее 3 предложений)
2. Зло - умышленник - умышляющий зло. То есть понимающий, что принесут его действия, отвечающий за них.Кто в рассказе Чехова злоумышленник? Почему? Подумайте, вчитываясь в текст. (Не менее 3 предложений)
3.Что должно измениться, чтобы поступок Дениса и ему подобных был невозможен? Достаточно ли отправить его( и другого, и третьего) на каторгу?(Не менее 3 предложений)
4. Слышат ли друг друга Денис и следователь? О чём это говорит?(Не менее 3 пр.)
Литература
Помогите с литературой, а то времени уже много а сил совсем нету, целый день за уроками после болезни(
Особенность художественных приемов Чехова состоит в том,
что в своих произведениях он умел невероятным образом
связать в одно целое смешное и грустное.
Именно благодаря этому писатель невероятно тонко
человеческие пороки. Трагические ситуации зачастую у
Чехова скрываются под откровенно комическими
картинами жизни и веселыми шутками.
Уже само название рассказа "Злоумышленник" звучит как насмешка.
Да, герой не подозревал, что, откручивая гайки с железнодорожных
путей, он и его друзья-рыболовы могут устроить крушение поезда
(как уже однажды и было). Он доказывает, что все так делают и
те виды рыбы, которые водятся в их водоемах, по-другому никак
не поймать.
Но! Сколько незнания, невежества, глупости скрывается за всем этим.
Но Чехова волнует не только это.
Кто виновен в том, что мужики вытаскивают из железной дороги гайки,
в результате чего происходят аварии поездов и гибнут люди?
Кто настоящий злоумышленник?
Господа, которым деревенские мужики продают снасти, прекрасно знают,
откуда на неводах гайки. И они-то уж наверняка гораздо сообразительнее
мужиков и прекрасно понимают, к чему может привести такое "рукоделие"
мужиков. Но они молчат.
Молчат и продолжают покупать неводы с гайками из рельсов.
Да, Дениса Григорьевича поймали с поличным и за дело накажут.
Однако. Во-первых, наказание - ссылка на каторгу -
представляется слишком уж суровым, а внешний вид героя
(у Чехова нет ни одного напрасного слова!) вызывает в нас жалость.
Во-вторых, поймали только одного вора, а остальные
продолжат безнаказанно использовать ворованные гайки в качестве грузил.
В-третьих, герой не понимает, за что его наказывают, и по
освобождении продолжит свою преступную деятельность,
так и не уразумев, в чём его вина и в чём опасность этого поступка.
В рассказе два героя, представители 2-х социальных слоёв,
настолько далеких друг от друга, что между ними
НЕТ ВЗАИПОНИМАНИЯ
Это следователь с одной стороны и мужичонка – с другой.
Имя и внешность следователя Чехов не уточняет.
Это делает героя безликим и одновременно придает образу собирательность.
Мы представляем себе типичного чиновника, человека в мундире, сидящего
за столом, ведущего протокол допроса. Перед нами сухой законник, уверенный,
что каждый крестьянин знает весь уголовный кодекс.
Это убеждение выражено в словах следователя:
" - Послушай... 1081 статья уложения о наказаниях говорит, что за всякое с
умыслом учиненное повреждение железной дороги, когда оно может
подвергнуть опасности следующий по сей дороге транспорт и виновный знал,
что последствием сего должно быть несчастье... понимаешь? знал!
А ты не мог не знать, к чему ведет это отвинчивание... он приговаривается к ссылке
в каторжные работы".
В образе следователя важно только одно:
его ИСКРЕННЕЕ НЕДОУМЕНИЕ по поводу невежества мужика.
Чехов в описании подчеркивает не просто бедность мужика, а его дикость, запущенность. Он похож на первобытного человека.
После такого описания мы ждем от героя агрессии, злобы, ведь Чехов дважды использует эпитет "суровый".
Однако в беседе со следователем мужичонка проявляет противоположные качества: безобидность, добродушие, наивность. Он признается в том, что выкручивал гайки
из рельсов, и ИСКРЕННЕ НЕДОУМЕВАЕТ, в чём состоит его преступление:
— Ну! Уж сколько лет всей деревней гайки отвинчиваеми хранил господь, а тут крушение... людей убил... Ежели б я рельсу унес или, положим, бревно поперек
ейного пути положил, ну, тогды, пожалуй, своротилобы поезд, а то... тьфу! гайка!"
что в своих произведениях он умел невероятным образом
связать в одно целое смешное и грустное.
Именно благодаря этому писатель невероятно тонко
человеческие пороки. Трагические ситуации зачастую у
Чехова скрываются под откровенно комическими
картинами жизни и веселыми шутками.
Уже само название рассказа "Злоумышленник" звучит как насмешка.
Да, герой не подозревал, что, откручивая гайки с железнодорожных
путей, он и его друзья-рыболовы могут устроить крушение поезда
(как уже однажды и было). Он доказывает, что все так делают и
те виды рыбы, которые водятся в их водоемах, по-другому никак
не поймать.
Но! Сколько незнания, невежества, глупости скрывается за всем этим.
Но Чехова волнует не только это.
Кто виновен в том, что мужики вытаскивают из железной дороги гайки,
в результате чего происходят аварии поездов и гибнут люди?
Кто настоящий злоумышленник?
Господа, которым деревенские мужики продают снасти, прекрасно знают,
откуда на неводах гайки. И они-то уж наверняка гораздо сообразительнее
мужиков и прекрасно понимают, к чему может привести такое "рукоделие"
мужиков. Но они молчат.
Молчат и продолжают покупать неводы с гайками из рельсов.
Да, Дениса Григорьевича поймали с поличным и за дело накажут.
Однако. Во-первых, наказание - ссылка на каторгу -
представляется слишком уж суровым, а внешний вид героя
(у Чехова нет ни одного напрасного слова!) вызывает в нас жалость.
Во-вторых, поймали только одного вора, а остальные
продолжат безнаказанно использовать ворованные гайки в качестве грузил.
В-третьих, герой не понимает, за что его наказывают, и по
освобождении продолжит свою преступную деятельность,
так и не уразумев, в чём его вина и в чём опасность этого поступка.
В рассказе два героя, представители 2-х социальных слоёв,
настолько далеких друг от друга, что между ними
НЕТ ВЗАИПОНИМАНИЯ
Это следователь с одной стороны и мужичонка – с другой.
Имя и внешность следователя Чехов не уточняет.
Это делает героя безликим и одновременно придает образу собирательность.
Мы представляем себе типичного чиновника, человека в мундире, сидящего
за столом, ведущего протокол допроса. Перед нами сухой законник, уверенный,
что каждый крестьянин знает весь уголовный кодекс.
Это убеждение выражено в словах следователя:
" - Послушай... 1081 статья уложения о наказаниях говорит, что за всякое с
умыслом учиненное повреждение железной дороги, когда оно может
подвергнуть опасности следующий по сей дороге транспорт и виновный знал,
что последствием сего должно быть несчастье... понимаешь? знал!
А ты не мог не знать, к чему ведет это отвинчивание... он приговаривается к ссылке
в каторжные работы".
В образе следователя важно только одно:
его ИСКРЕННЕЕ НЕДОУМЕНИЕ по поводу невежества мужика.
Чехов в описании подчеркивает не просто бедность мужика, а его дикость, запущенность. Он похож на первобытного человека.
После такого описания мы ждем от героя агрессии, злобы, ведь Чехов дважды использует эпитет "суровый".
Однако в беседе со следователем мужичонка проявляет противоположные качества: безобидность, добродушие, наивность. Он признается в том, что выкручивал гайки
из рельсов, и ИСКРЕННЕ НЕДОУМЕВАЕТ, в чём состоит его преступление:
— Ну! Уж сколько лет всей деревней гайки отвинчиваеми хранил господь, а тут крушение... людей убил... Ежели б я рельсу унес или, положим, бревно поперек
ейного пути положил, ну, тогды, пожалуй, своротилобы поезд, а то... тьфу! гайка!"
Похожие вопросы
- На какую литературу лучше тратить время?
- Помогите с литературой, пожалуйста. Тема Горького "На дне". Какова проблема гуманизма в пьесе "На дне"?
- (Тарас Бульба) помогите с литературой кратко пожалуйста =3 -
- помогите по литературе! чем занималась анна ахматова во время войны! хотяб 3 абзаца
- Помогите с литературой 8класс поэма мцыри Вопросы
- Помогите выбрать литературу для чтения!
- Помогите с литературой по роману “Герой нашего времени”
- Литература по Литературе Герои нашего Времени
- помогите прошу По литературе Герой НАШЕГО ВРЕМЕНИ!!!
- Моя школьная учительница по литературе в своё время говорила:"поэтическое слово может со дня морского