Память, свойства памяти

Головной мозг представляет собой сеть нейронов, связи между которыми образуют среду для хранения и передачи информации. Существует два вида памяти: быстрая и долгая (если подумать, то легко можно провести аналогию между дисковой и оперативной памятью, впрочем, неудивительно, что разработчики информационных систем берут идеи у природы, т. е. от естественного компьютера - человеческого мозга) . Так вот и в первом, и во втором случае действующими элементами являются нейроны, связи и ипульсы, но механизмы запоминания разные:

Для быстрой памяти ключом являются импульсы. движение которых через связи по сети нейронов и является носителем информации. Это происходит в отдел мозга, где связи очень плотные и импульсы движутся там легко (механиз возникновения\затухания до конца неизвестен, возможно, чтонибудь по типу транзистора, когда на вход A приходит заряд, а дойдет ли он до выхода B зависит от того, придет ли заряд на вход C - простейший логический элемент, выполненный в виде живой клетки) Такая память работает очень быстро, но есть недостаток - нуждается в постоянной подпитке (возбуждении ).

Долгая память работает по другому. Находится она в коре там где связи относительно редки. Когда импульс движется по такому участку, нервная система создает связи на пути его движения (а также эти связи имеют 3 уровня прочности, на которые влияет количество и частота импульсов, проходящих по этой сязи, а от них зависит скорость забывания и скорость извлечения данной связи из долгой памяти, считается что связи 3 уровня никогда не забываются, т. е. не уничтожаются, если только водкой и героином)) , сначала импульсы просто упираются и исчезают, но по мере их прохождения связь уплотняется и становится проводимее) так вот ключом там являются связи. Такая память может долго покоится в недрах мозга без возбуждения, но в виду биохимической природы работает относительно медленно и годится как "архив знаний".

Теперь к вопросу: Родной язык запоминается легко по целому ряду причин: первая и главная - мысли, связанные с ним возникают крайне часто и очень важны, поэтому (вторая) в коре есть специальный отдел, куда записывается вся известная информация о нем, этот отдел находится очень близко к сознанию и активно им юзается. Если язык начать учить со школы или позже - то он пишется как обычная долгая память (а если предмет ненравится - то так и остается быстрой памятью до первого ребута, т. е. сна) . Но если с самых первых дней слышать два языка, то оба языка становятся родными и пишутся в тот самый отдел! Если язык просто часто используется, то связи в коре становяться прочнее, а значит и вспоминать его легко (но не легче, чем родной) !

По поводу нравится\не нравится: Да, подсознание старается избавиться от плохих и шокирующих мыслей, поэтому они затухают быстрее чем хорошие и приятные, но если они слишком эмоциональные, то это происходит постепенно, со временем, ибо их нельзя просто "стереть". От того что человек считает "приятным" или "неприятным" сильно зависит работа долгой памяти. Дело в том, что запись в нее из быстрой происходит во время сна, когда сознание неактивно, а подсознание фильтрует быструю память и все что ему покажется приятным, полезным и т. д. записывает в долгую. Также записывает все что вызвало сильные эмоции, в общем отделяет котлеты от мух. В заключительной стадии сна быстрая память очищается, т. е. все что в ней было исчезает.

Как можно запомнить чтото, что вызывает у вас неприятные ассоциации или слишком скучно - можно попробоать комбинировать с чем нибудь приятным, например поеданием шоколада (только не свыпивкой! которая ухудшает работу памяти) , или просто повторить одно и тоже несколько раз (не меньше 6) вподряд.

Кстати вопрос на засыпку - почему дети плохо учатся в школе? Ответ: если училка плохая, стул стандартный плоский, заточенный под стандартную задницу стандартного ученика, то знания, полученные на уроке сотруться не вовремя сна! Гораздо раньше! Кстати, мне очень нравились уроки биологии :)

Наш мозг представляет собой очень большую и сложную нейросеть (по структуре она намного сложнее создающихся сейчас искусственных нейронных сетей) . Так вот нейросети очень хорошо решают распараллелеваемые задачи, и плохо решают плохо распараллелеваемые. Мощности современных процессоров несравнимы по производительности с "процессорами" нашего мозга, но этих "процессоров" в мозге также несравнимо больше, чем в компьютерах. Таким образом, мозг хорошо умеет решать те задачи, которые могут быть легко представлены в виде совокупности подзадач, которые можно выполнять параллельно (запоминание информации типа родного языка, иностранного языка, если живет за границей, событий жизни и так далее (то есть большой обьем информации и при этом легкость запоминания)) , и плохо те, которые намного труднее представить в виде совокупности таких подзадач (запоминание стиха или математической формулы).

Правое полушарие отвечает за запоминание материала.
С ним связано образное мышление.
То, что мы любим, понимаем образами, объемами. Поэтому легко запоминаем.
Синхронизация левого и правого полушария улучшает работоспособность мозга.