Как сформировать представление у глухих детей о звуковом мире?

1 Основа восприятия музыки глухими

Музыка может хорошо восприниматься глухими. Главное - развивать эту способность.

На музыкальных занятиях развитие слухового восприятия детей с нарушенным слухом осуществляется на тактильно-вибрационной основе, когда дети воспринимают звучание музыки, приложив руку к музыкальному инструменту или прижавшись к фортепиано всем телом; слухозрительной основе (дети слушают звуки вблизи музыкального инструмента и на расстоянии и видят действия музыкального руководителя), а также с опорой только на слух (дети слушают музыку повернувшись спиной к объекту звукоизвлечения).

Опыт восприятия звуковых колебаний, который имеют глухие люди, на самом деле имеют и все слышащие люди, просто их слух притуплен и настроен на восприятие звука, а не силу его волновых колебаний.

Если активизировать способность у детей с врожденной глухотой рано воспринимать звуковые колебания музыки, то их способность воспринимать музыку "в такт” может хорошо развиться в будущем.

У глухих людей, мозг развивает способность обрабатывать колебания звука в той части мозга, которая у здорового человека используется, чтобы обрабатывать звук.

Степень восприятия музыки глухим человеком вероятно можно поднять на столь же высокий уровень, как способность здорового человека чувствовать отдельные ноты мелодии, так как, в конечном счете, обработка звуковой информации происходит в той же самой части мозга.

1.2 Теоретические основы становления музыкально-коррекционной работы

1.2.1 Исследование влияния музыки на детей с проблемами в развитии (20 век)

Интерес ученых к проблеме воздействия музыки на организм человека проявился в ряде исследований, проводимых: В. М. Бехтеревым, С. С. Корсаковым, И. М. Догилем, И. М. Сеченовым, И. Р. Тархановым, Г. П. Шипулиным и др. Исследования выявили благотворное влияние музыки на различные системы организма человека: сердечно-сосудистую, дыхательную, двигательную, нервную. Очень важными были выводы о том, что положительные эмоции, полученные от общения с искусством, оказывают лечебное воздействие на психоэмоциональное напряжение, мобилизуют резервные силы, стимулируют творчество. Именно эти выводы отечественных ученых легли в основу научного обоснования использования искусства (музыки) в коррекционной работе с детьми.

Продолжение в ссылке:
http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00240224_0.html

Выберите нужное.