Прочие тенденции стиля жизни
Как быстрее научить ребёнка разговаривать?
Как быстрее научить ребёнка разговаривать?
Как можно больше сами раззговаривайте с ребёнком. Читайте больше ему книг (даже если ещё ребёночек совсем маленький, всё равно покупайте книжки, показывайте сначала картинки, говорите кто на них нарисован) . Поначалу ребёнок может долго не слушать ваше чтение, и не нужно заставлять. Почаще просто покупайте новые книжки, чтоб вызвать интерес у ребёнка. И не заставляйте его смотреть мультики, когда он хочет например с вами поиграть, не нужно вообще как-то акцентировать его внимание на мультиках. А когда ребёночек начинает говорить, постоянно исправляйте его, но при этом не нужно ругать его за неправильное слово. Дети сначала слушают, накапливают информацию, а потом начинают потехоньку пытаться произнести наиболее часто слышымые слова. И больше всего они воспринимают голоса родных, мамы, папы, бабушки и т. д. , то есть тех, кого чаще слышат, чей голос они считают родным (именно поэтому я и говорю, что лучше ребёнок будет воспринимать ваше чтение, а не мультики) .
Да, и ещё очень важна атмосфера дома, чтоб ребёночек не видел и не слышал ругачек, это может неьлагоприятно сказаться на его психическом развитии, и он может просто замкнуться в себе.
Да, и ещё очень важна атмосфера дома, чтоб ребёночек не видел и не слышал ругачек, это может неьлагоприятно сказаться на его психическом развитии, и он может просто замкнуться в себе.
наоборот. если много разговаривать, ему может быть интереснее слушать.
рецепт быстрого разговора: берёте бабушку, которая ребёнка постоянно кормит и водит на горшок чуть что. он очень быстро научится говорить, как минимум: "нет, не хочу кашу, я не хочу писать, я хочу писать и т. д.
рецепт быстрого разговора: берёте бабушку, которая ребёнка постоянно кормит и водит на горшок чуть что. он очень быстро научится говорить, как минимум: "нет, не хочу кашу, я не хочу писать, я хочу писать и т. д.
а куда торопиться?
Чем больше разговариваете вы с ним, тем быстрее он заговорит. Я разговаривала с рождения, выговаривая все буквы правильно. В итоге, старший в 4 месяца, совершенно осознанно, повторял за мной: на-на-на-на, ба-ба-ба-ба, а в 8, показывая в окно на машину пальчиком, абсолютно чётко выговаривал букву Р: РРРРРР. В год говорил простые предложения из 2-3х слов. В 2 года знал и чётко произносил всего Чуковского наизусть. А в 3 начал читать.. . В школе учился только на отлично. С младшим, точно при таком же воспитании, было всё на один год позже. Я даже переживала, что только в 2 годика он начал говорить предложениями. Ну и так далее. В школе тоже никаких проблем - одни пятёрки. Главное рзговаривать с ними как со взрослыми, чётко выговаривая все буковки в словах, и говорить и читать детские книжки постоянно.
Побльше разговаривать с ним простыми фразами внятным голосом, комментировать все действия и дать возможность исследовать мир.
каждый ребенок проходит свой индивидуальный путь развития, быстрее что-то делать не надо, будет от давления только хуже. единственно можно продумывать толчки развития: например отдать в детский сад- очень хороший толчок к развитию речи.
Только разговаривать - много и интересно.. . Все время. Задавать вопросы и терпеливо ждать ответа...)) ) Пусть даже и ответ будет в виде звуков.. . Разговаривать и глаза помогают, и мимика.... Игрушки, ролевые игры с ними.. . Ну и книжки с картинками- это обязательно. А вот мультики маленькие дети не смотрят. И хорошо. Зато, как завороженные, смотрят рекламу. Заметили? Ограничивайте. Детскому мозгу это ни к чему, а телевизионщики используют эффект 25-го кадра, проще говоря, зомбируют. Полезней уж тогда красивая музыка. И всякого рода коммуникации - песенки, стихи, даже совместные танцы с ребеночком...)) ) Успехов вам!
а зачем быстрее?? вся жизнь впереди! сам научится! и задаст всем перцу! хотя.. сколько ему леТ???
С чего же начинается развитие речи ребенка?
Что в окружающей младенца среде является самым главным для будущего своевременного и успешного речевого развития? Ответ на этот вопрос нужно искать в поведении окружающих близких взрослых и прежде всего матери. С первых часов после рождения мать воспринимает своего ребенка не как неразумное беспомощное существо, не как будущую и многообещающую личность, а как уже существующего и самого близкого человека. Мать умеет видеть в своем ребенке то, чего в нем еще объективно нет и чего никто из окружающих не замечает. Эта великая способность материнской любви обладает настоящей действенной силой. Именно она превращает новорожденного младенца в человека.
Сам факт рождения и существования младенца является достаточным, чтобы ему безраздельно досталась материнская любовь и забота. Любовь и забота проявляются не только в том, что ребенка вовремя и хорошо кормят, пеленают и укладывают спать, но прежде всего в том, что мать обращается к ребенку и общается с ним. Она пытается поймать его блуждающий, рассеянный взгляд, улыбается ему, гладит, берет на руки и, конечно же, разговаривает. Разговаривает, прекрасно осознавая, что новорожденный не понимает ее слов. И все же общаться даже с самым маленьким без слов очень трудно. Мать непрерывно разговаривает с ребенком — во время кормления, купания, одевания, прогулки: «Сейчас Анечка снимет рубашечку и будет плавать, вот как у нас ножки бегают, давай, давай брызгаться будем, ты моя маленькая, рыбка моя золотая, какие у нас ручки маленькие, вот моя умница, давай теперь будем купаться» и пр.
И вот что важно: эти вроде бы бесполезные ласковые разговоры, улыбки, поглаживания (в самом деле, улыбками сыт не будешь, а разговор младенец еще не понимает) оказываются чрезвычайно важными для психического развития и здоровья ребенка. Как показывают многочисленные и печальные факты развития детей первого года жизни, отсутствие любви и внимания взрослых, улыбок, взглядов и разговоров с младенцами ведет к серьезным отставаниям многих сторон психики и прежде всего к задержке речи.
Первые 2—3 недели эти ласковые обращения взрослого остаются безответными, холостыми. Родители с любопытством наблюдают за малышом: что он может? Но вот в конце 3-й недели появляется внимательный взгляд на взрослого, потом улыбка, а потом и первый ответный звук. Первые тихие и короткие звуки, напоминающие кряхтение, являются для родителей сигналом: ребенку неудобно, не мокрый ли он? Как напряженно его личико, что с ним? Но повода для беспокойства на самом деле нет. Что же он делает? Оказывается, вокализирует.
Что в окружающей младенца среде является самым главным для будущего своевременного и успешного речевого развития? Ответ на этот вопрос нужно искать в поведении окружающих близких взрослых и прежде всего матери. С первых часов после рождения мать воспринимает своего ребенка не как неразумное беспомощное существо, не как будущую и многообещающую личность, а как уже существующего и самого близкого человека. Мать умеет видеть в своем ребенке то, чего в нем еще объективно нет и чего никто из окружающих не замечает. Эта великая способность материнской любви обладает настоящей действенной силой. Именно она превращает новорожденного младенца в человека.
Сам факт рождения и существования младенца является достаточным, чтобы ему безраздельно досталась материнская любовь и забота. Любовь и забота проявляются не только в том, что ребенка вовремя и хорошо кормят, пеленают и укладывают спать, но прежде всего в том, что мать обращается к ребенку и общается с ним. Она пытается поймать его блуждающий, рассеянный взгляд, улыбается ему, гладит, берет на руки и, конечно же, разговаривает. Разговаривает, прекрасно осознавая, что новорожденный не понимает ее слов. И все же общаться даже с самым маленьким без слов очень трудно. Мать непрерывно разговаривает с ребенком — во время кормления, купания, одевания, прогулки: «Сейчас Анечка снимет рубашечку и будет плавать, вот как у нас ножки бегают, давай, давай брызгаться будем, ты моя маленькая, рыбка моя золотая, какие у нас ручки маленькие, вот моя умница, давай теперь будем купаться» и пр.
И вот что важно: эти вроде бы бесполезные ласковые разговоры, улыбки, поглаживания (в самом деле, улыбками сыт не будешь, а разговор младенец еще не понимает) оказываются чрезвычайно важными для психического развития и здоровья ребенка. Как показывают многочисленные и печальные факты развития детей первого года жизни, отсутствие любви и внимания взрослых, улыбок, взглядов и разговоров с младенцами ведет к серьезным отставаниям многих сторон психики и прежде всего к задержке речи.
Первые 2—3 недели эти ласковые обращения взрослого остаются безответными, холостыми. Родители с любопытством наблюдают за малышом: что он может? Но вот в конце 3-й недели появляется внимательный взгляд на взрослого, потом улыбка, а потом и первый ответный звук. Первые тихие и короткие звуки, напоминающие кряхтение, являются для родителей сигналом: ребенку неудобно, не мокрый ли он? Как напряженно его личико, что с ним? Но повода для беспокойства на самом деле нет. Что же он делает? Оказывается, вокализирует.
читать ему сказки и всегда разговаривать и рассказывать ему как взрослому человеку!!!
меньше гу-гукайте сами с ним
Ну сейчас есть специальные пособия там вам и раскажут и покажут.
Похожие вопросы
- Что такое "быстрые" сапоги?
- Какой фильм научил Вас чему-то и чему именно? какие выводы для себя вы сделали?
- научите быть уверенной в себе
- Научите завязывать парео!!!
- КАК правильно сушить гРиБЫЫ?? научите, а?)) очень хочется попробовать...
- Научите пожалуйста плетению кос. Спасибо
- Как с этим бороться? очень серьезная проблема. Вот разговариваешь с человеком, что-то
- а вы когда нибудь разговаривали с знаменитостью? если да, то с кем?
- я щас со своим другом разговаривала...
- Вы согласны с выражением "с каждым нужно разговаривать на его языке"? Я имею в виду манеру речи