Что можно взять с собой на корабль "Добро" и отправиться в долгое плавание??? Тупо... Но по уроку задали(((***

Привет, Варя!
Сколько обычаев и суеверий, порою необъяснимых, породило море! Уходя в плавание, человек верил, что оставляет душу на берегу, а себя отдает на милость беспокойной стихии. Море и судно представлялись ему одушевленными существами.
Счет примет начинается с самого рождения корабля. В корабельных рощах валили деревья и примечали, что, если дерево упадет на север, значит – хорошо: плесень не заведется. Далеко отлетело от пня – корабль будет быстроходным. При закладке киля мастера обязательно приговаривали: « Добрый дух, покроветель моряков, войди в дерево! »
В старину скребли мачту парусника ногтем, вызывая ветер в штилевую погоду. И в то же время не любили и не терпели на судах свиста, которым – считалось – можно накликать бурю.
По известному поверью моряк и нынче считает утешительным признаком, когда крысы приходят на корабль, и плохим предзнаменованием – их бегство в порту. С давних пор у английских моряков существовала традиция брать с собой на борт корабля собак и кошек. В 1914 году после гибели на Святом Лаврентии пассажирского лайнера « Императрица Ирландии » особая статья в газетах была посвящена судовой кошке Эмме, которая не один десяток раз пересекала Атлантику, но ровно за пять минут до последнего отхода судна спустилась по трапу и осталась сидеть на причале, покинув пятерых котят.

Я бы в этом сочинении оттолкнулась от ответа Каролины и использовала бы некоторые мысли от Винса.
Ответ ЛАНЫ не несет ответа на вопрос.

Вопрос Вари был: помогите придумать правила к слову "Доброжелательность".

Ответ ЛАНЫ:
-Варя, это существительное сложное, оно состоит из 2-х корней: от "добро" и "желать.
Если его разобрать по морфемам, то здесь 2 корня, "О"-соединительная гласная, и 3 суффикса.
добр+о+ жел+а+тель+ ность.

Мой ответ:
Варя, эта учительница не умеет делать разбор по составу

Морфемно-орфографический словарь:
Первый корень добр-
интерфикс (соед. гласн. ) –о-
второй корень не жел, а -желА-
суффиксы не а+тель+ ность, а –тельН- и –Ость-
Чтобы определять корень, вас учат подбирать однокоренные слова, вот попробуй подобрать с ее корнем ЖЕЛ – не получится, потому что корень желА- (желание, желанный, желаньице, желательность, желательный) .
То же самое с суффиксами.
Зачем делать, если ребенок спрашивает про правила (разборы не входят в правила) .
Правила:
Так как ударение доброжелАтельность,
- безуданая О проверяется ударением (дОбрый)
- безударная во втором корне не проверяется удареним (словарное слово)
- соед. гл. О (в сложных словах, первая часть которых образована от слов с твердой основой) .

Да, я именно УБЕЖДАЮ выбирать мой ответ, приводя ДОКАЗАТЕЛЬСТВА, а не пишу (после того как ЛАНЕ разъяснили, почему ее ответ неверный) : «Не обращай на неё внимания, я ВСЕ тебе ВЕРНО написала» .
" она всех хаИт" - Лана, вы учитель, пишите, пожалуйста, с Е (это глагол 1-го спряжения) .
Выжить из ума =от старости потерять способность здраво мыслить, соображать; лишиться памяти. Лана, вас как раз бесит именно то, что я привожу правила и доказательства вашей неправоты, но это не подходит под определение "выжить из ума", это антоним этого выражения. .
Просто объясните Варе, почему она должна списывать ваш ответ, в чем правилен ваш разбор этого слова - вы даже спорите со словарем (как всегда без объяснения). Мне жаль вас. И учеников, которые вынуждены с вами сталкиваться.

Все самые лучшие человеческие чувства и качества