Преступление и наказание

Урок 92. "Тварь ли я дрожащая или право имею? " Истоки бунта.
Теория Раскольникова.

Урок можно начать со слов В. Шкловского: " Основная тайна лежит в романе не в преступлении, а в мотивах преступления " . Поэтому главным вопросом урока станет не вопрос о самом преступлении, а почему оно совершено, что толкнуло героя на этот путь.

Может быть, Раскольников был преступником по сути? Для этого изучаем поступки Раскольникова до преступления (помогает Мармеладовым, отдает последние деньги на похороны; сострадает пьяной девочке, дает деньги, чтобы ее довели до дома; переживает за мать и Дуню). Следовательно, гуманный, сострадающий человек решается на убийство.

Причины, побудившие Раскольникова к убийству:
1.Внешние: идеи, витающие в воздухе:
•взгляды революционных демократов, критикующих несправедливость и жестокость окружающего мира;
•идеи Бонапартизма (в 1865 г. была переведена на русский язык книга Наполеона III " История Юлия Цезаря " о предназначении великой личности);
•тяжелая, душная атмосфера города, в котором люди задыхаются, тесная комната, похожая на шкаф;
•судьбы обездоленных людей (Мармеладовы, Дуня, девочка на бульваре, женщина-утопленница);
1.Внутренние:
•состояние Раскольникова (он унижен, задавлен бедностью, страдает за других, в нем есть стремление действовать);
•характер героя - сумрачный, замкнутый, одинокий, болезненно самолюбивый и восприимчивый.

Следует обратить внимание учащихся на:
•говорящую фамилию героя;
•часто повторяющееся по отношению к нему слово " болезненный ";
•нравственные истоки теории Раскольникова, которая порождена состраданием, но странно, " бредово " понятым героем (Наполеон - сострадание);
•то, что теория Раскольникова нечеткая, противоречивая, поэтому герой мечется между собой и теорией.

http://www.pereplet.ru/obrazovanie/shkola/dost.html