SOS!Срочно помогите с литрой!

Одиннадцатилетний мальчик впервые волею обстоятельств оторван от семьи. Маленький герой понимает, что он должен оправдать надежды не только родных, но и всей деревни: ведь он, по единодушному мнению односельчан, призван быть «ученым человеком» . Герой прилагает все усилия, преодолевая голод и тоску по дому, чтобы не подвести земляков.
Встретил «необыкновенного человека» – учительницу французского.
Учительница к мальчику относилась с пониманием и сочувствием, она ценила его целеустремлённость. В связи с этим учительница начала дополнительно заниматься с героем, рассчитывая дома подкормить его. Лидия Михайловна наделена необыкновенной способностью к состраданию и добротой, за что и пострадала, лишившись работы.
Лидия Михайловна идет на рискованный шаг, играя с учеником на деньги, из человеческого сострадания: мальчик крайне истощен, а от помощи отказывается. Кроме того, она рассмотрела в своем ученике недюжинные способности и готова любыми способами помочь им развиваться. Воспитание чувств писатель проводит через образ учительницы, хотя её игра с учеником на деньги воспринимается весьма неоднозначно. С одной стороны, это непедагогично, с другой стороны, игра с учеником на деньги была единственной возможностью помочь мальчику.
Уроки французского, общение с Лидией Михайловной стали для героя уроками жизни, воспитанием чувств. Они научили участию, пониманию окружающих людей, чуткости, самоотдаче и целеустремленности

1-эта история произошла с самим автором и его учительницей, которая преподавала французский язык.
2,Она была не только его учит-й, но и спасительницей: распознав его гордость "умру, но не возьму",она пошла на хитрость, видя способность мальчика и его огромную жажду к учёбе и полное истощение, пожертвовала своей репутацией, играя с ним в запрещённую игру, проигрывала, только чтобы, выиграв, на эти копейки автор мог купить молоко .
3-это гимн добру, отзывчивости, великодушию, милосердию. Уроки жизни и доброты запомнил Виктор Астафьев на всю жизнь и, став уже известным писателем, никогда не забывал поступать так же.

Забей в поисковик.

Одиннадцатилетний мальчик впервые волею обстоятельств оторван от семьи. Маленький герой понимает, что он должен оправдать надежды не только родных, но и всей деревни: ведь он, по единодушному мнению односельчан, призван быть «ученым человеком» . Герой прилагает все усилия, преодолевая голод и тоску по дому, чтобы не подвести земляков.
Встретил «необыкновенного человека» – учительницу французского.
Учительница к мальчику относилась с пониманием и сочувствием, она ценила его целеустремлённость. В связи с этим учительница начала дополнительно заниматься с героем, рассчитывая дома подкормить его. Лидия Михайловна наделена необыкновенной способностью к состраданию и добротой, за что и пострадала, лишившись работы.
Лидия Михайловна идет на рискованный шаг, играя с учеником на деньги, из человеческого сострадания: мальчик крайне истощен, а от помощи отказывается. Кроме того, она рассмотрела в своем ученике недюжинные способности и готова любыми способами помочь им развиваться. Воспитание чувств писатель проводит через образ учительницы, хотя её игра с учеником на деньги воспринимается весьма неоднозначно. С одной стороны, это непедагогично, с другой стороны, игра с учеником на деньги была единственной возможностью помочь мальчику.
Уроки французского, общение с Лидией Михайловной стали для героя уроками жизни, воспитанием чувств. Они научили участию, пониманию окружающих людей, чуткости, самоотдаче и целеустремленности