Как мне развить свою фантазию в рисунках?

плагиатишь чей нибудь рисунок потом рисуешь похожий после чего рисуешь похожий на похожий и так далее пока не нарисуешь свой образ и так со всем (можно в мыслях)

Типичная проблема вообще-то, особенно у людей, которых обучали живописному, т. е. натурному рисунку - но которые не обучались графике (например, не посещали ДХШ).

Это не значит, что фантазия ваша хуже, чем у других (может быть, она ЛУЧШЕ даже).

Это значит, что вы пользуетесь другими методами. Вы пытаетесь опираться на восприятие и пытаетесь мысленным взором что-то увидеть. Даже если получится - это несколько секунд.

Теперь, значит, разберёмся, что с этим делать.

1) Подготовительное упражнение. "Буримэ". Садитесь с подружкой или другом. Один рисует за 2-3 секнды каракулю на листе. Второй должен за минуту-две понять, на что каракуля похожа - и дорисовать детали, чтобы получилось что-то осмысленное. Потом роли меняются. На примере этой игры сразу поймёте, что фантазии на самом деле хоть отбавляй! Принцип "буримэ" очень важен для понимания графического мышления.

2) Абсолютно то же самое делаем. Но теперь "буримэ" заготавливаем себе сами, без друзей. И рисуем не поверх него, а рядом. И более того... Делаем "каракулю" похожей на что-то конкретное из окружающего мира, что хотим научиться рисовать по воображению.

3) Если ещё не понятно, то "каракули" из предыдкщего пункта - это наброски. Делайте наброски. СОТНЯМИ. Условные!!! Не надо прорисовывать всё и пытаться рисовать наброски "правильно". Наброски - это НЕ упражнение и НЕ способ рисования с натуры. Относитесь к ним, как к каракулям, которые лишь отдалённо НАПОМИНАЮТ вам о предмете, изображая его УСЛОВНО. Больше обобщаем! Чем более условен набросок - тем больше воображения нужно задействовать, чтобы позже превратить его в графический рисунок. Для одного графического рисунка зачастую могут понадобиться 10-15 набросков.

4) Не ждём реализма. На данном этапе пусть всё будет стилизованным. Графика в широком смысле - это МЕРА УСЛОВНОСТИ образа. Не запрещайте себе ломать формы, нарушать пропорции, рисовать "не похоже".

5) Изучаем аксонометрическое черчение, школьный курс. Там очень хорошо объясняется принцип объёмных построений (как с помощью точек и линий изобразить форму в воображаемом пространстве). Этот же принцип является сердцем конструктивного рисунка (поэтапное рисование) и подходом для рисования любых воображаемых деталей (от космических кораблей и до фэнтэзи).

6) Люди, которые импровизируют в линейном рисунке, НЕ имеют фотографической памяти. Просто они много РЕПЕТИРОВАЛИ в рисовании отдельных частей. Т. е. "как нарисовать руки". "Как рисовать голову" и т. д. Зачастую уроки с подобными названиями - это их единственное художественное "образование". Им не остаётся ничего другого, кроме как ЗАНИМАТЬСЯ, осваивая подобные уроки. Когда вы раз 20 нарисуете руку или голову с одного ракурса - потом сможете по памяти рисовать эту же модель. Однако в процессе "пересказа" добавляются вариации. В 90% случаев те, кто хорошо рисуют от себя, ненавидят (и не умеют) рисовать с натуры, а их арсенал образов существенно ограничен. Например, одна моя знакомая классно сочиняет всяких персонажей по пояс в анфас, однако совершенно не умеет нарисовать голову в профиль или даже просто нарисовать персонажу ноги. Это доказывает, что её "воображение" обусловлено не каким-то мияфическим "талантом", а обыкновенным знанием конструкции частей.

Точно так же, как музыканты многократно репетируют части произведений - нужно "репетировать" необходимые вам части рисунков.

"Репетиции" эти делаются на ватмане обычным графитом, внимательно простраивая конструкцию. Потом контуры обводятся тушью и пером. Карандаш стирается. А упражнения продолжаются до тех пор, пока вы по памяти не научитесь рисовать желаемую форму без предварительных построений, т. е. интуитивно.

Карандаш, тушь/перо - самый обычный подход к освоению линейно-конструктивного рисунка на уровне детской художественной школы.

Желаю удачи!

Найди источник - книгу или кино, что притягивает тебя так, что за уши не оторвать

Как это может быть в голове пусто, если ты ЖИВЕШЬ? Очень круто бывает, когда авторы закладывают в свою историю случаи и образы из жизни, чем ты хуже?

Большое Вам спасибо, Александр, для меня всегда это было большой загадкой, обидой, недоумением и трудностью в жизни. Казалось, что в других это как будто встроено с рождения, а в меня - нет и поэтому мне НЕ казалось чем-то хорошим то, что я хорошо умею рисовать с натуры, пустой безделицей, ведь "я только это и умею", а "другие могут и то и другое (и по воображению и придумывать и с натуры рисовать). Это было большим мучением в учёбе, так как на моей специальности жизненно необходимо было уметь придумывать, а мне это было страшно и я не понимала как, и нам не объясняли, просто давали задание. Правда и тогда я замечала, что те, у кого всё отлично с композицией и "фантазией", к моему величайшему изумлению перебивался с 2-ки на тройку в рисунке и подвергался унизительной критике преподавателя по рисунку за то, что не мог построить ничего нормально. Иногда казалось, что им просто лень. Как, наверное и на меня смотрели, когда я шла, проклиная про себя весь свет, на просмотр по композе... Но мне было не лень, я совершила дофига неудачных попыток, но никак не могла понять, как это сделать и только понимала, что либо мне "забили"фантазию в художке либо у меня её нет.. Но этому не верят обычно.. а объяснить не могут.. Надо же мне было дожить до 26 лет, закончить обучение, чтобы увидеть внятную инструкцию и рекомендации и советы ))))....