Что мешает усвоению информации, почему она не всегда доходит до слушателя?

1. Важен положительный эмоциональный радикал (фон) для усвоения информации.
2. Усваивается не пассивная (дохлая) информация, а та, которая побуждает к формированию НАВЫКА - то есть приподнесенная В ИГРОВОЙ ФОРМЕ, на кураже - поэтому анализируем, чем можно зацепить нашего слушателя - что может мотивировать его на кураж? - и этим самым - точно, без промаха и аккуратно - в оловянный лоб его ошарашиваем - но все это изящно и игриво. И - склонив голову к плечу - спокойно, нарочито равнодушно и доброжелательно - наслаждаемся результатом.

Факторов несколько-!.Неинтересна тема.
2.Материал дается сложно для восприятия.
3.Личные данные

Потому что искаженно её доносят или слушатель не готов её принять

лекция- это процесс перехода знаний лектора в записи студента без прохода через чей-либо мозг

Иногда ограниченные способности слушателя, а порой бездарные объяснения говорящего!

Отсутствие интереса, чаще всего.

Рассеянное внимание или просто тупость...

Чтобы информация усвоилась. Не должно быть перегружености информации - это главное. Второе тоже не менее важное детализация информации, если скудная детализация то она вообще не запоминается, если слишком большая мешает сосредоточиться на главной сути информации и конечно же усвоить. И уже затем влияет способ донесения информации, если это монотоный монолог, он качественно уступает прогресивной информативности. Например если вы будете обьяснять пример сложения двух чисел 5 + 5 = 10, описывая словами действия то тот, у кого заложена природой усвоит быстрее. А чтобы еще больше повысить шанс усвоения, можно это преподнести демонстративно с помощью образов и картинок. Те кто усвоил информацию еще больше закрепят, а тем кому была не доступна устно, усвоит лучше.

То что люди вообще способны передавать друг другу информацию - это само по себе Удивительно! Язык многозначен, одну и ту же фразу можно понять массой разных способов. В разговорной речи мы часто опускаем слова, строим предложения без всякой грамматики. Только ситуация общения помогает частично снимать неоднозначности.

Удивлятся помехам в разговоре не нужно. Но общая рекомендация такая, автор сообщения должен _сам_ следить за тем, чтобы получатель понял его правильно.
Например, всегда надо учитывать контекст разговора, т. е. , не следует неожиданно начинать новую тему, надо убедится, что человек готов воспринять то, что ему скажут. Также надо учитывать настроение собеседника, вряд ли он поймет и воспримет вашу шутку, если у него плохое настроение и он думает о другом

Толстый ЖО мешает. Жизненный Опыт то есть.