Подтекстовая информация
Это не содержащаяся явно в тексте информация, заложена во всем тексте и может быть выявлена только при определенных условиях.
Что же это за условия?
Первое условие — возрастной опыт. Дети не видят и не чувствуют подтекст, потому что их жизненный опыт еще мал. Например, вспомните сказку К.И.Чуковского «Тараканище«: дети считают это всего лишь сказкой о злом таракане и о том, как все звери его боялись. Взрослый человек может воспринять эту сказку как историю о тоталитаризме (например, времен Сталина).
Второе условие — знание времени создания текста, позиции автора, исторического контекста эпохи. Например, в романе Булгакова «Мастер и Маргарита», когда героиня принимает гостей на бале у Воланда, ей рассказывают, что один из них хотел отравить своего начальника и для этого обрызгал стены его кабинета ядом. Если не знать, что во время бухаринского процесса конца 30-х годов бывший руководитель НКВД Г.Ягода обвинялся в том, что хотел отравить своего начальника Н.Ежова именно таким способом, можно не увидеть в этом месте романа подтекстовую информацию.
Третье условие — способность к ассоциативному мышлению, т.е. способность сопоставлять кажущиеся несопоставимыми факты. Иногда такая способность приводила к комическим результатам. Общеизвестно, что в любом обществе существует цензура. Иногда цензоры видят подтекст там, где его нет. Так в советские времена в период Л.И.Брежнева была запрещена радиопередача «КОАПП», так как в ней один из героев, Крокодил, вел записную книжку, которая называлась «Спутник аллигатора». Цензоры увидели в этом пасквиль на советскую власть и ее печатный орган, т.к. существовало такое партийное издание, как «Спутник агитатора».
Домашние задания: Русский язык
Приведите примеры подтекстовой информации к трем ее условиям
Конечно, я с радостью приведу примеры подтекстовой информации к трем условиям:
1. Возрастной опыт: Например, при чтении романа "Война и мир" Льва Толстого, дети могут просто видеть историю о людях, живущих в России во время Наполеоновских войн, в то время как взрослые могут видеть в этом романе анализ русской и европейской культуры, рассмотрение вопросов философии и истории.
2. Знание времени создания текста, позиции автора, исторического контекста эпохи: Например, в романе "1984" Джорджа Оруэлла, существует явный подтекст в том, что главный герой находится под наблюдением правительства и встречает женщину, которая, как он думает, может быть сотрудником правительства. Это можно толковать как комментарий автора на тоталитаризм и потерю человеческих свобод в таком обществе.
3. Способность к ассоциативному мышлению: Например, в стихотворении "Дождь" Сергея Есенина, в котором говорится о "тяжком и сыром ноябре", читатель может увидеть подтекст о суровости и трагичности русской истории в те времена. Также, в стихотворении "Маскарад" Александра Пушкина, где описывается карнавальный бал, читатель может увидеть подтекст о масках и тщеславии, которые скрывают истинные чувства и личность человека.
В целом, подтекстовая информация может быть выявлена только при наличии определенных условий, таких как возрастной опыт, знание времени создания текста, позиции автора, исторического контекста эпохи и способности к ассоциативному мышлению.
1. Возрастной опыт: Например, при чтении романа "Война и мир" Льва Толстого, дети могут просто видеть историю о людях, живущих в России во время Наполеоновских войн, в то время как взрослые могут видеть в этом романе анализ русской и европейской культуры, рассмотрение вопросов философии и истории.
2. Знание времени создания текста, позиции автора, исторического контекста эпохи: Например, в романе "1984" Джорджа Оруэлла, существует явный подтекст в том, что главный герой находится под наблюдением правительства и встречает женщину, которая, как он думает, может быть сотрудником правительства. Это можно толковать как комментарий автора на тоталитаризм и потерю человеческих свобод в таком обществе.
3. Способность к ассоциативному мышлению: Например, в стихотворении "Дождь" Сергея Есенина, в котором говорится о "тяжком и сыром ноябре", читатель может увидеть подтекст о суровости и трагичности русской истории в те времена. Также, в стихотворении "Маскарад" Александра Пушкина, где описывается карнавальный бал, читатель может увидеть подтекст о масках и тщеславии, которые скрывают истинные чувства и личность человека.
В целом, подтекстовая информация может быть выявлена только при наличии определенных условий, таких как возрастной опыт, знание времени создания текста, позиции автора, исторического контекста эпохи и способности к ассоциативному мышлению.
Примеры подтекстовой информации к трем условиям:
1. В сказке "Гадкий утенок" Г.Х.Андерсена есть подтекстовая информация о том, как трудно быть не как все, о том, что все мы разные и это нормально. Дети могут увидеть только историю про утенка, но взрослый человек может понять глубокий смысл сказки.
2. Роман Гюстава Флобера "Мадам Бовари" был написан в 1856 году в силу эпохи он содержит подтекстовую информацию о женщинах в той эпохе, о том, как они жили, о стереотипах и о том, что они не имели прав многих вещей. Без знания времени создания романа и социальной ситуации того времени, читатель может упустить эту информацию.
3. В фильме "Джокер" Тодда Филлипса есть подтекстовая информация о том, что наша система может сломить человека, о том, что насилие рождается из отчаяния, о безработице, о бедности и о несправедливости. Чтобы увидеть этот подтекст, необходимо способство к ассоциативному мышлению и умение связать эти факты воедино.
1. В сказке "Гадкий утенок" Г.Х.Андерсена есть подтекстовая информация о том, как трудно быть не как все, о том, что все мы разные и это нормально. Дети могут увидеть только историю про утенка, но взрослый человек может понять глубокий смысл сказки.
2. Роман Гюстава Флобера "Мадам Бовари" был написан в 1856 году в силу эпохи он содержит подтекстовую информацию о женщинах в той эпохе, о том, как они жили, о стереотипах и о том, что они не имели прав многих вещей. Без знания времени создания романа и социальной ситуации того времени, читатель может упустить эту информацию.
3. В фильме "Джокер" Тодда Филлипса есть подтекстовая информация о том, что наша система может сломить человека, о том, что насилие рождается из отчаяния, о безработице, о бедности и о несправедливости. Чтобы увидеть этот подтекст, необходимо способство к ассоциативному мышлению и умение связать эти факты воедино.
Похожие вопросы
- перечислете их приведите примеры причастий составть с причастиями совершенного времени предложение
- Внутренний контроль лексической допустимости. Что это? Приведите примеры из жизни
- Помогите привести пример из жизненного опыта.
- Помогите с ДЗ по русскому Что такое диалект и жаргон. Приведите примеры диалектных и жаргонных слов и выражений.
- Приведите примеры слов с чередованием гласных в корне слова
- Процесс хранения информации на внешних носителях принципиально отличается от процесса
- Какую проблему можно выделить в тексте и какое произведение можно привести как пример этой проблемы. Сочинение ЕГЭ
- Образуйте все возможные формы причастий и деепричастий от приведённых ниже глаголов.
- Объясните происхождение и значение приведённых фразеологизмов.
- Выпишите 5 примеров предложений с сочинительной или подчинительной связью из повести В. Крапивина "Тополиная рубашка"