какая позиция психолога в школе в зависимости от стиля управления?

Они вообще не нужны главный психолог это МАМА с ПАПОЙ. Какая может быть психолог если ей 25 лет своих детей нет .Что она может понять но зато достает книги и начинает их тестировать но жизнь то не по тестам .Нужно взглянул на человека поговорил пару слов и сразу видно кто он и что он а они по книжному что б было

Речь не о позиции психолога, а о позиции работника вообще! Личность не пойдёт на сделку с совестью, а останется верна своим жизненным принципам, не смотря на стиль руководства!

рекомендательная!!!

Демократическая должна быть позиция.

Только примеренческая и соглашательская, по отношению ко всем.

ПсихолаХ тоже КУШАТЬ ХОЧИТ.
(Во! Засада какайа! Фига СЕ! )

Значит Таг.

Или руководство башляет,
или коллектиФФ (што оЧЧень сомнительно))))) )

Поддерживаю авторитарно-демократический.

не знаю где почитать.. только у моего мужа в школе позиция психолога "самая умная"...она весь год не вылазиет из кабинета... пишет работы... ТРУДЫ.... школа коррекционная и деток много разных... сложных.... а для нее работа одна... она пишет и пишет.... ну вот она в том году и дописалась.... УЧИТЕЛЬ ГОДА стала.... а с детьми даже за весь год ни разу не поговорила !!!ни с одним!!!! за что этой суке 100 000 как учителю года дали я так и не поняла....

глевноре быть собой и относиться и к руководству и к детям и к себе так как привыкли относится, свой стержень - всегда в почёте!

независимая

На то он и психолог... ГОЛОВОЙ думать должен.. . и выбирать под методы под стиль работы администрации, если работать хочет спокойной и долго..))))

Только не меня!!!!

ой, ну это все зависит от психолога.. . лично я придерживаюсь своей позиции, несмотря на стиль провления нашей школы...

Куда шея, туда и голова

Конаржевский Ю. А. Внутришкольный менеджмент. - М. , 1993.Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред. Т. И. Шамовой. -М. , 1991.
Закон Российской Федерации "Об образовании". - М. , 1996.
Исаев И. Ф. Школа как педагогическая система: Основы управления. - М. ; Белгород, 1997.
Конаржевский Ю. А. Внутришкольный менеджмент. - М. , 1993.
Методы системного педагогического исследования: Учеб. пособие / Под ред. Н. В. Кузьминой. - Л. , 1980.
Менеджмент в управлении школой / Под ред. Т. И. Шамовой. - М. , 1992.
Сантурова СМ. Менеджмент в образовании: Теория и практика. - М. , 1993.
Управление современной школой: Пособие для директора школы / Под ред. М. М. Поташника. - М. , 1992.
Шамова Т. И. , Третьяков П. И. , Капустин Я. П. Управление образовательными системами. - М. , 2001.

выЖИДательная :D

что психологи могут кроме успокоить, напихать в голову всякой глупости и дать валерьяночки?

Повышать свой проф. уровень. Професионалу и 9 балл не шторм. Четкое соблюдение субординации прежде всего защита самого работника от всякого посягательства как руководства, так и подчинённых. Ну а в работе с детьми будьте добры - вкладывайте и душу и силы... или убирайтесь немедленно (и без равнодушного шк. психолога есть кому калечить детские души) Ф шк. психолог может оказать существенное влияние как своими действиями так и бездействием.

Выжидательная.

пусть они к нам ни лезут!