Как писать сочинение в части С???

Сочинение пишется по следующему плану.
1)Проблема (Лучше задавать вопросом, да бы избежать грамматических ошибок)
2)Комментарий (Как раскрывает эту проблему автор)
3)Точка зрения, аргументы автора
4) Моя позиция
5)Два литературных примера с аналогичной проблемой
6)Ну и Вывод, обобщение

Вот в пример моё сочинение по 8му варианту тренировочных заданий по русскому языку, автор Цыбулько и другие.

Что даёт человечеству духовные силы? Откуда люди черпают внутреннюю мощь? Над этими вопросами размышляет автор текста Солоухин.
Эту проблему автор раскрывает на примере отношения человека к природе. Писатель утверждает, что под действием технического прогресса люди забывают об общение с природой.
Солоухин считает, что не каждый может черпать духовные силы в общении с природой, довольно часто человек «задёрганный бесконечным ритмом жизни» забывает о необходимости общения с окружающим миром.
Я полностью разделяю точку зрения писателя и считаю, что многие современные люди ограничены и не осознают необходимость общения с природой, не понимают что она их родной дом, о котором нужно заботиться.
Многие поэты и писатели черпали вдохновение от природы, любуясь её красотами, они создавали замечательные произведения, которыми мы восхищаемся по сей день. Например, Сергей Есенин очень тонко чувствовал природу, умел восхититься ей и передать в стихах своя ощущения читателям.
В литературе же есть герои отрицавшие природу, как источник душевных сил и предмет любования. Ярким примером является Евгений Базаров герой романа Тургенева «Отцы и дети» , утверждавший, что природа это не храм, а мастерская, и человек в ней работник. Но используя окружающий мир, как источник различных материалов, он обрёк себя на безрадостное существование, ибо душевные силы ему было неоткуда черпать.
Каждый человек обязан научиться понимать природу и беречь её, тогда возможно в будущем не будет никаких катаклизмов и люди смогут жить в гармонии сами с собой и с окружающим миром.

1.Вступление (2-3 предложения, подводящих к теме рецензируемого текста) .

2.Проблема, поднятая в тексте

3.Комментарий

4.Авторская позиция

5. Позиция ученика по поднятой в тексте проблеме (согласие, несогласие, частичное несогласие, двойственная или

противоречивая оценка) .

6. Аргументы, подтверждающие или опровергающие авторскую позицию (ученик приводит не менее двух аргументов,

опираясь на свой жизненный и (или) читательский опыт) .

7.Заключение (1-2 предложения должны придать завершенность сочинению, связать его с исходным текстом).