Что делать, если у ребенка в 5 классе проблема с русским языком. Как ему помочь?

На самом деле необходимо понять причину его проблем, а потом уже их решать. Причина может быть одна, а может быть несколько одновременно. Необходимо тщательно проанализировать каждую, подумать и понаблюдать за ребенком, в чем действительно проблема у него. Причем над причинами проблемы нужно работать уже сейчас, не откладывая в долгий ящик, так как в 5 и 6 классе они закончат программу орфографии и потом уже будут работать в основном над пунктуацией. причины могут быть такие. 1. Ребенок сам по себе (по природе своей) не гумманитарий, он может быть математиком, тогда как это не печально, проблемы с русским у него будут постоянно, просто лишь потому что ему это не особо дано. Здесь, конечно, нужно просто много заниматься дополнительно с ребенком (репетитор, сами, ребенок сам и так далее) , чтобы вывести его на нормальный уровень. Здесь только труд и все. 2. Ребенок не понимает своего учителя, просто не понимает, не потому что учитель плохой, а просто происходит какой-то внутренний конфликт или протест и он его не слышит и соответственно не понимает. Нужно разобраться и поработать над психологическим сопротивлением ребенка, здесь очень многео зависит от вас и от учителя самого. 3. Ребенок мало читает, то есть он не видит слово, не понимает, что правильно и не правильно. Нужно, чтобы ребенок много читал и запоминал визуально, как пишутся слова, причем ребенок пусть просто переписывает текст каждый день давайте ему задание. Таким образом он еще будет запоминать "вручную". 4. Он знает правила, но не может их применять, проблема либо мало читает, либо мало пишет, либо мало переписывает, то есть он не может одновременно проговаривать правила и применять его. Таким образом вечером дома устраивайте диктанты и пусть он для вас объясняет почему именно так он написал, а не иначе. Это нужно делать в системе. Конечно, можно нанять репетитора, можно заниматься самим самостоятельно с ребенком, давать ему задания и проверять. проверяйте уроки, как выполнены с тщательным объяснением. Давайте разные задания ребенку каждый день дополнительно: переписать текст, разобрать слово по составу, в кадлм предлдожении подчекнуть подлежащее и сказуемое, все слова, в которых он знает правила, необходимо все обозначать простым карандашом. Вообщим, здесь нужна система, а не занятия время от времени, и труд (как ребетенка, так и Ваш) . Ппоробуйте. Мжет пригодиться. Удачи Вам)))))

Я с дочкой все каникулы занимаюсь. Проверяю уроки каждый вечер, объясняю в чем не правильльно получается. Лва три, пять, сколько надо раз.

Очень помогает комментированное письмо

Лучше всего нанять репетитора, очень хорошо если за это берется его школьный педагог, т. к. он знает, что ваш ребенок не понял, да и сам знает что он от каждого ученика хочет.

Обратитесь к учебникам начальной школы. Все правила постарайтесь повторить, но так, чтобы ребенок понял. Обязательно, как таблицу умножения, выучить склонение существительных, падежи! Проводите словарную работу обязательно с объяснением! Например: пол-лимона и полмандарина. Почему в одном случае через дефис пишем, а в другом слитно? (это5й класс) Чаща, Чушь. Почему А и почему У? ЧА, ЩА пишется с буквой А, чу, щу с буквой У. А слова -исключения какие? Ежедневные словарные работы с применением слов на одни и те же правила (даже слова можно одни и те же несколько раз брать, пока прочно в мозах не отложится) вознаградят Вас за Ваш труд!

я сам двоечник в 1 триместре были одни 5 во втором 4,3,5 а в 3 2222222 и 2. Первый вариант нанять репетитора 2 почитать 3 учить правила лучше всё вместе