помогите написать анализ стихотворения Некрасова "Пэт и гражданин", пожалуйста)))

Это манифест гражданской поэзии, слова из стихотворения "поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан" стали крылатыми словами. Написано в 1856 году. Главной задачей поэзии Некрасов считал служение родине и народу.
Стихотворение появилось в момент острой борьбы между поэтами -демократами и сторонниками теории"чистого искусства.
Они осуждали поэта, что он пишет про прачек,, любовь ямщиков, огородников, и всю деревенщину, но Н. стоял на своём: "Так как мне выпало на долю видеть страдания русского мужикаот холода, голода и всяких жестокостей, то мотивы для моих стихов я беру из их среды... "
В стих-ии резко противопоставляются позиции двух людей: поэта--реалиста, который рассказал, что он в своей юности видел, но не бежал от жизни. Но его борьба оказалась бессмысленной, он изнемог от неё и "сложил смиренно руки".Померкли гражданскиечувства, а вместе с ними и поэзия. Игражданина.
Стих-е создавалось в годы общественного подъёма, когда звучали голоса Чернышевского и Добролюбова против крепостного права, оно напоминало борьбу и судьбу декабристов, о вольнолюбивых мотивах в поэзии Пушкина и Лермонтова.
В словах "долг священный человека", "рок суровый", "песен дар необычайный"---голос истинного роэта. Откликнется ли поэт на слова гражданина-неизвестно, но можно верить, чтослова гражданина
упали нана благодатную почву.

Анализ стихотворения
План:

1. Дата написания и история создания стихотворения, кому оно посвящено (если есть адресат) .
2. Тематика произведения (какие темы затрагиваются в произведении, в каких строчках) .
3. Его проблематика (какие проблемы волнуют автора, каков его взгляд на эти проблемы; найти подтверждение этому в тексте) .
4. Идея и пафос стихотворения (как автор решает поставленные в стихотворении проблемы, какой он делает вывод, с каким чувством, настроением он делает вывод) .
5. Анализ лирических героев стихотворения (что они переживают? каково их настроение? почему?) .
6. Какие художественно-выразительные средства помогают передать чувства героев, их настроения, позицию автора (анализ художественно-выразительных средств и их роли в произведении:
• фонетических (аллитерация, ассонанс, звукоподражания и т. д.) ;
• лексических (тропы: эпитет, метафор, сравнение, градация и т. д.) ;
• синтаксических (анафора, эпифора, умолчание, многосоюзие, бессоюзие и др. )
7. Место стихотворения в творчестве данного поэта (важно ли это стихотворения для понимания творчества поэта, отражает ли оно основные темы и проблемы в творчестве данного поэта, можно ли по этому стихотворению судить о стиле и языке поэта, о еговзглядах на жизнь, на искусство и т. д.) .
8. Место стихотворения в истории русской и мировой поэзии (является ли это стихотворение важным, значимым для русской и мировой поэзии? почему? ).