Нужен доклад на тему: " Проблема изучения татарского языка в русскоязычных школах. " помогите найти очень нужно.

Основная задача школы в реализации Закона Республики Татарстан "О языках народов Республики Татарстан" не только научить детей говорить, читать, писать по-татарски, но и приобщить их к культурным, духовным ценностям татарского народа. Мы должны сформировать человека, освоившего не только 2-3 языка, но и 2-3 культуры, чтобы выпускники чувствовали себя комфортно и полноценно и в Татарстане, и в России, и за рубежом.

Одним из основных путей решения этой задачи является формирование доброжелательного отношения к языку и традициям другого народа. Образование должно быть организовано таким образом, чтобы учащиеся сами были заинтересованы в изучении языка и культуры соседствующего с ним народа.

Дети дошкольного возраста проявляют восторг и радость, когда слышат слова на другом языке. Их интересует, как будет звучать тот или иной предмет их обихода на другом наречии. В начальной школе мы также наблюдаем интерес к другой народной культуре. Дети с удовольствием заучивают предложения, высказывания в рифмованной форме, игру слов на другом языке.

Как же сохранить этот интерес и повысить мотивацию изучения татарского языка в средних и старших классах? Прежде всего, надо представлять учащимся такую информацию на татарском языке, которая необходима им в реальной жизни и интересна в познавательном плане (кулинарные рецепты, инструкции по использованию бытовой аппаратуры, тексты песен и т. д.) . К сожалению, содержание учебников по татарскому языку не всегда соответствует интересам современного подростка. Поэтому учитель должен самостоятельно подбирать дополнительный материал из прессы, телепередач, из тех областей, которые действительно интересуют учащихся.

Второе важное условие сохранения мотивации - использование современных приемов в подаче материала. Например, учащимся предъявляется серия рисунков и предлагается прослушать песню на татарском языке, а затем их просят поместить рисунки в соответствии с содержанием песни и дать комментарии проведенной ими операции. Учащимся постарше предлагается обсудить проект будущего видеоклипа этой песни; / что, когда и как "показать", как это будет отражать содержание песни/. Еще пример. Учащиеся, находясь перед метеокартой, слушают 4 метеосводки и определяют, какая информация соответствует изображению на карте. Либо сами учащиеся по метеосводке составляют метеокарту, либо, наоборот, по метеокарте готовят текст метеосводки для дикторов программ "Жихан", "Город", сами выступают в роли диктора.

В подростковом возрасте детям необходимы творческие задания, которые позволяют приблизить их речевую деятельность к реальным условиям. Так, используя заголовки реальных статей, учащимся предлагается составить свой микрорассказ. Или ученикам даются задания проблемного характера: "Ознакомились с содержанием двух объявлений о продаже дома, вам необходимо сделать выгодный для себя выбор