Кому в России больше памятников студентам или преподавателям? Скажите памятник и где поставлен?

Больше памятников студентам. Вернее, не памятников, а я бы сказала, скульптурных композиций.
Студентам Шурику и Лиде, героям фильма "Операция "Ы" в Краснодаре.
Студентам МГУ в Москве.
Студентке в Иркутске.
Студенту в Новороссийске, Москве, Санкт-Петербурге, Владимире, Тамбове, Улан-Уде, Челябинске, Саратове, Тольятти, Тюмени, Магнитогорске.
Студенту и зачетке в Ставрополе.
Преподавателю в Москве.
Студенту и преподавателю в Воронеже.
Много памятников учителям.
Это только в нашей стране, да и то, наверняка, не все.
На фото памятник преподавателю и студенту в Воронеже.

Школа (любая, в т. ч. и высшая) должна научить осмысливать факты и думать с/стоятельно.
«Ученик – это факел, к-рый Учитель должен зажечь!»
К сожалению, Настоящий Учитель, - это редкий талант…

ВСЕ предметы в школе (в любой, в т. ч. и высшей) даются как Законченные, Зафиксированные и конечные в своём совершенстве.
Обман!
Р-том чего у масс учащихся пропадает живой познавательский интерес к предмету!

Например, современная астрофизика (во всех школах) гласит о единственной модели Вселенной – Большой Взрыв и т. д., затем сжатие, и т. д., затем – снова Большой Взрыв…
Однакож, те же физики утверждают, что перпетуум мобиле НЕ возможен в принципе!
И, те же физики разглагольствуют о ВЕЧНО пульсирующей Вселенной!!
Какая наглость…
Нет чтобы честно заявить, - извините, но тут НАШИ ТЕОРИИ (чеСныя акадЭмики) – бессильны, уважаемые слушатели…
Но, слово (Уважаемые Слушатели), – за Вами – учитесь!

Джордано Бруно взошёл на костёр за гипотезу о мн-ве миров (подобных Солнечной системе)…

«Чёрные дыры», куда «проваливается» материя (скока, скока?), - возможно и есть будущие «вселенные»…

Далее
Ещё древние вычислили значение числа π, и это значение «вросло» в мн- ч- ные ур-ния физики.
Как КОНСТАНТА, х-щая полный телесный угол - нек-го физ соотношения, Закона.
Однакож, в прошлом столетии экс-но доказано ИСКРИВЛЕНИЕ пространства возле массивных тел.
Т. е., полный телесный угол уже – «не тот, плоскостной», но некий Риманов или иной, т. к. значение числа π на к /линейной пов-ти принимает сов иное значение… - от одного массивного тела к другому массивному телу.
И, сл-но, все рассуждения физиков о св-вах Вселенной – построены на песке…

Старый анекдот:
Маленькое дитё спрашивают, «а почему, если разжать пальчики, - яблоко падает?»
Ответ дитя: «но, Вы же пальчики-то разжали!»
школьника: «Да, Закон Всемирного тяготения!»
студента: «Да, всл-вие искривления пр-ва!»
аспиранта: «Да на собрании большинством голосов академики проголосовали, что сл-ет считать правильным предположение о гомогенности и анитропии пр-ва!»
академика: «Этого, - никто – НЕ знает…»

Далее
Конфуций и мн философы давно провозгласили НЕ познаваемость нек-рых вещей – В ПРИНЦИПЕ!
Но об этом (спорном) заявлении неизв-но нашим ученикам…

Короче: сокрытие не установления причин ВСЕХ физических Законов – современной наукой – обман учеников.
Внушение мысли о законченности постройки здания науки – обман…

«Ученик – это факел, к-рый должен зажечь Учитель!»

В России многие сначала были студентами, а потом стали преподавателями. По этому памятников много тем и другим.

Если был примерным студентом преподом стать не избежать.

В Краснодаре напротив политеха есть памятник двум студентам. Персонажи из кинофильма "Приключения Шурика". Идут парень с девушкой и читают одну книгу вдвоём на ходу - готовятся к экзамену.