Русский язык и культура речи Что является единицей речевой деятельности и ее структурой? (Кратко)

Языковые «знания» и представления, сформированные при изучении языковых единиц «базовых» уровней языка, составляют основу и предпосылку для усвоения языковых представлений о других, более сложных подсистемах языка (в частности о категориально грамматическом и синтаксическом подуровнях).

Основные единицы языка и их функции в речевой деятельности.

При определении основных единиц языка большинство ведущих специалистов в области психолингвистики опирается на теоретическую концепцию «анализа целого по единицам», разработанную Л. С. Выготским (47, 50). Под единицей той или иной системы Л. С. Выготский понимал «такой продукт анализа, который... обладает всеми основными свойствами, присущими целому, и который является далее неразложимыми живыми частями этого единства».

К основным единицам языка, выделяемым в лингвистике и психолингвистике, относятся: фонема, морфема, слово, предложение и текст.

Полноценное усвоение языка возможно только на основе полного и прочного усвоения «языковых знаний» применительно ко всем его структурным компонентам, на основе формирования соответствующих языковых операций с основными единицами языка. Это имеет принципиально важное значение в аспекте преемственности в работе коррекционных педагогов (прежде всего, логопедов) дошкольных и школьных образовательных учреждений.

https://studfiles.net/preview/3543679/page:19/

Общая (фазная) структура речевой деятельности
Как и всякая другая деятельность человека, РД определяется
уровневым или фазным строением. Сама идея «фазного» строения
деятельности принадлежит видному отечественному психологу XX столетия
Сергею Леонидовичу Рубинштейну. По И. А. Зимней, в структуру речевой
деятельности входят побудительно-мотивационная, ориентировочноисследовательская
и исполнительная фазы.

http://asu.msgi.info/UniversysDWNL/Library/9770AFCD-3C58-4E6D-A12C-A8337716B2B1/Психолингвистика_т2_л.pdf

По мнению А. А. Леонтьева в процессе речевой деятельности реально существует три вида единиц: (а) языковые единицы, которые соотносятся с языком или языковым стандартом; (б) психолингвистические единицы, которые можно соотнести с речевой деятельностью и, наконец, (в) психологические единицы – отображение в сознании (и в психике в целом) строения языковой способности, то есть психофизиологической организации речи, обеспечивающей речевую деятельность. По АА. Леонтьеву, понятие языковой способности объединяет все те аспекты психики человека, которые непосредственно обусловливают речевые процессы (восприятие, память, мышление).