Хомо сапиенс с уровнем развития австралопитека. Инструментов почти не использует, не умеет разговаривать. Убивает все что можно съесть или что опасно на вид.
Прекрасный познавательный ответ!
Если там не будет людей, то вырастет животное. Такая, типа, обезьяна. Причём, вернуть это животное к человеческому состоянию будет практически нереально.
Прекрасный и верный ответ!!! Респект!!!!!!!
Если его не подберут, как Маугли, какие-нибудь звери и не воспитают свое подобие-то некое человекоподобное существо, приспособившееся к условиям жизни
Вы же читали про детей Маугли...Воспитанные животными, они уже никогда не станут полноценными людьми.А если никто не воспитывает....Развития не будет...
Несомненно Вы правы!!! Но здесь еще худший случай, - нет ни людей, ни зверей... для того, чтобы подчеркнуть величайшую значимость СЕМЬИ, ШКОЛЫ, КОЛЛЕКТИВОВ И ОБЩЕСТВА в целом. Нет общества - нет человека. И именно поэтому необходимо ценить то ОБЩЕСТВО, которое сделало тебя человеком!!!
Читал книгу про девочку, которую увезли в джунгли. Потом вернулась в США. Все нормально. Даже очень. С фотографиями. Если не вымысел - вот ответ. Норма.
И слава Богу. А бывает - обратное...
Нужны факты и статистика. А не догадки и предположения.
Спасибо за хорошее общение!!!
Спасибо. Рад
был пообщаться. Успехов Вам !
Вам, тоже всего прекрасного и счастья во всем!!!
Еще раз - спасибо.

Человек - существо общественное. Для формирования сознания ему нужно общение. Если общения у ребёнка не будет - он одичает и превратится в животное.
Да, это исключительно точный и совершенно верный ответ!!! Респект
Каким образом грудной беспомощный ребёнок сможет выжить без посторонней помощи?????..А случаи воспитания человеческих детей животными известны...
Да, но по условии вопроса - этот выживает, но кем и почему таковым?
Ну,если выживет с Божьей помощью,то сыном Божьим и станет....Каков ваш вариант????
Коротко - без семьи, школы, вуза, коллектива, общества - не стать полноценным Человеком!!!
Не факт...Можно ни когда в жизни не видеть себе подобных людей,не знать ни одного человеческого слова,не иметь ни какого понятия о науке - и ,тем не менее,просто спасти чью-то жизнь..Как я уже говорил - случаи спасения человеческих детей животными широкоизвестны...В отличии от высокообразованных людей!!!!
Не спорю.Интересная тема. И поэтому мы здесь общаемся!!!
Смотря, что это за условия, ведь все зависит от этого. Из него вырастет последователь того, кто будет кормить его грудью, чье молоко он будет пить
так не может быть...он не выживет и дня...даже у зверей детей кормят, обучают как жить...и только потом оставляют...а вы придумали вопрос, конечно
Не переживайте так, это виртуальный вопрос и он выживает, но кем и почему таковым?( Конечно в реальной жизни такого не бывает).
что-то я сегодня чересчур серьезная...ваша правда
Спасибо. Все будет хорошо!!!
Первобытный человек, способный пользоваться палками и камнями как примитивными инструментами. Огонь он скореее всего добывать не научится
очень правильный и смешной (печальный) ответ. Меня насмешили...!!! Респект!!!!
Трудно назвать будет его человеком. Человек становиться человеком в социуме. Остров необитаемый. Как нам узнать кем он там стал, если выжил
По условии вопроса - он выживет, но подобием человека. без речи, письменности и других человеческих навыков и приобретений. Общество и только Общество создает себе подобного Человека!!!
И Вам спасибо за общение!!!
Что то подобное персидский шах исследовал. Детей выращивали немые служанки и ждали на каком языке они(дети)заговорят. Дети выросли немыми.
вы уже не правы...поместить в необитаемый остров...это смерть..слово до полного перевода не=необитаемый= смерть любому живому существу!!
Это виртуальный вопрос из раздела педагогики и психологии о Великом значении Общества на развитие Человека.
я не руководствуюсь .. правилами педагогики...психологии..просто высказал свою мысль..что приемлимо .что не приемлимо...
Вашу мысль я принимаю. И утверждаю, что такого в реальной жизни не было и быть не должно.
ну да конечно можно понять. но как же так он попал на необитаемый остров.куда смотрели взрослые.родители или в результате катастрофы?
Это вопрос из раздела психологии и педагогики, о великом значении Общества (семьи, садика, школы, вуза) и других коллективов на воспитание Человека! Не переживайте так, все ОК!!! Нет общества - нет человека...
Да я не переживаю...,просто делаю так как я считаю правильным. потому как ко мне относились...поэтому стала тоже осторожной...
Я уверен, что Вы не на острове выросли...? И еще - какое общество - таков и человек в нем.
Меня туда не высаживалаи. хотя живу не лучшеой. да ладно... и каков человек тогда?
Вот вы тут такой грамотный, умные вопросы задаете а если бы выросли в цыганском таборе и не ходили в школу вы бы таким умным стали?
Я очень ценю свое ОБЩЕСТВО. которое сделало меня Человеком!!!
Если детеныш русский, то вырастет революционэр. Почему? потому что только русский может затеять революцию, когда и так все хорошо
я читала и смотрела видео... подбирают.... дети среди диких животных ... выживают привычки тех животных с которыми ребенок обитает
А еще то, что не стать Человеком без ОБЩЕСТВА
так в чем дело к обществу и и вырос человек.... ну я поняла вас... ох вы как=то круто изложили
Возможно, кто-то вроде Малыша из одноименного произведения Стругацких )) не так утрированно, конечно, - но в том же направлении.
Возможно, но уверен, что без общества ему никогда не стать полноценным Человеком!
Будет полноценным в своей среде - вне социальных критериев.
Согласен, но не в цивилизованном обществе людей...
Да и нечего ему там будет делать - как и Малышу ))
Это уже было не раз. Полноценный человек развивается только в обществе. А без такового деградирует даже вполне состоявшийся.
Вы, меня порадовали ответом! Не всякий с первого раза разумно и правильно отвечает. Респект. Приятно пообщаться с цивилизованным Человеком. Спасибо.
лучше нескольких детей, тогда выживут двое...... а один это почти невозможно...были такие эксперименты обезьянки получались....
И вы правы!!! Это совершенно правильный ответ! Без семьи, школы, других социумов и общества в целом никогда не стать Человеком.
