Если я ничего не знаю о биноме Ньютона и не в силах осмыслить формулу реакции электролитической диссоциации, означает ли это, что я неполноценно живу?

Да я не заморачиваюсь вовсе, а хочу отметить для себя реакцию людей на этот не совсем обычный вопрос...

Из того соображения, что не именно эти понятия, а и некоторые другие, только занимают место в пространстве школьной программы, интерес к ним , и им подобным, можно сформировать походя , а затем перенаправить в русло добровольного рассмотрения с возможным усвоением...

Вот и дожили мы до времени, когда незнание элементов школьной программы можно определять как обретение счастья...

Вы наверняка неправильно поняли меня... Я говорил о школьной программе, не более! Вы не уловили иронию и даже сарказм в моём вопросе...

ну извините! скучно с вами

Продолжайте веселиться, а я отдохну от бредятины.

Ощущаю, что министерству образования необходимо скорректировать школьную программу на предмет не важных дисциплин и добавить более необходимые сегодня темы...

Что же, немногие поняли подспудный смысл этого вопроса, хотя я стремился максимально приблизить его к теме необязательности присутствия некоторых дисциплин и тем, заложенных в школьную программу...

В чём же, позвольте осведомиться?

Благодарю за поддержку и участие...

ещё не поздно)

С претензией на такой ответ я и задал этот вопрос...