Вот 2+2, сыну, когда ему три года было,обьясняла,,,вот у тебя две конфеты, я дам тебе еще две и у тебя будет 4 конфеты. Он выдал,не правильно,думаю что 5,а лудше 7,считай лудше
Он не прав! 5 или 7 быть не может! Но... иное возможно!
Его количество конфет интересовало,которые он сможет получить
Получить можно, но в математике еще важнее - записать тождество!
Когда на горизонте всплывают те, кто пытается доказать, что красное - это черное, а черное - это красное, то иногда сомневаюсь... - ... Но только иногда...)
Странно, что-то я этого не припоминаю... - Вот память-то девичья...
А что Вы хотите, если заниматься своей страницей раз в полгода? 
Хорошо еще, если так, а то может и еще реже...)
Ну так тогда когда еще и чужое читать!
Ну теперь я там чаще бываю - загляну к Вам )
ну просто мы поверили учителям. А так если серьезно. Пусть математики ломаю голову над этим, а я женщина на 100 %. Меня интересуют больше другие вещи!!!!
А как можно быть в чем-то уверенным? Может вы не Вячеслав и тем более не Гудков, а всего лишь Шура Балаганов? Потому ответ мой прост: все может быть...
А Вы типа точно "Неуверенный в себе Читатель"?
Что за типа?
А знак вопроса опять зачем?
Спрашиваю же
Я недавно объяснял своей младшей третьеклашке системы счисления. Въехала быстро и через пять минут ее пыхтения над листком бумаги услышал: "Фигасе! В троичной 2х2=11!" И она права! Спокойной ночи... 
А как в этом можно быть уверенным? Два чего? И каким это образом их можно удвоить? А если вспомнить, что одинакового в мире вообще ничего нет... м-да.
нет, смотря в какой системе счисления)и вообще все знают, что в 1 километре-1000 метров, но только прогер задумывается, а вдруг все-таки-1024))))
А в миле вааще по-разному метров, в зависимости от сухопутной и морской! 
Однако, 2х2 не всегда равно 4
для обихода этого достаточно)))) а для математиков - это не принципиально)))) и всё зависит от требований строгости и непротиворечивости...
ну куда же ей. бедолаге, еще о теории вероятности или системном анализе рассуждать!
Увы)))))) учителям надо следовать строгим инструкциям и методичкам)))) а мне всё в их рамках как-то тесно)))
ну и флаг в руки! Дети всегда оценят "прикольность обучения"!
наша учителка учила и младшего сына и теперь егозу. Всегда в поиске! Вот сайт ей делаем теперь. Мои старшие ведь аспиранты-программеры...
классно! здорово - преемственность!
В классической арифметике с человеческими десятичными числами - бесспорно. С другими математическими аппаратами возможно что угодно.
Она нормально мыслит, либидо есть, ибо она у младшего сына классная, а они у меня на всех праздниках поют, танцуют и дипломы на олимпиадах берут. Да и жена предродкомитета. Пусть только вякнет! 
Я себе это так представляю по поводу корня из отрицательного числа: Корень с нечетной степенью извлекается без проблем. С четной сложнее. С вещественными числами это реально невозможно. Вообще. Никак. Совсем. Чисто из-за того, что корень - это функция, обратная степени, а число в квадрате всегда положительно. НО! С теми, кто доживет до старших классов мы будем проходить комплексные числа, там полный беспредел и можно почти все что угодно. Даже на ноль делить. Почти. Если вкраце, то вот так это будет выглядеть: (...). Понятно хоть что-нибудь? Нет? Вот попроще (...). Ну ок, давайте постепенно к этому дойдем в рамках школьной программы или чуть быстрее... Учитель мгновенно поднимается в глазах учеников.
Согласились! Кстати, когда про 2х2 в троичной дочь оглашала размышления в классе, то в конце урока сказала: "Ребята, не переживайте, ведь еще только в четверичной 2х2=10, а в остальных "не прикольно", успокойтесь"...
расскажите ей про комплексные числа или про умножение векторов.
Мала еще... ей всего 10. Пусть лучше танцует, поет и наряды мерит. Братья у нее уроки проверяют и по математике всегда в тему стараются мотивировать, чтобы класс себя уж полными лохами не считал!
Да! Не могла же, моя учительница математики, человек, который так любила выдумывать афоризмы, Анна Иосифовна, так ошибаться? 
Она не ошибалась! Просто мешала и мешает "зацикленность"!
да....я же не невротик)))))))) ....у нормального человека 2х2=4, у шизофреника ....5,6или13, у невротико ...тоже 4....но он сомневается))))))))))))
не всегда.Иногда обратишься с вопросом и ссылаешься что это же как дважды два! Ответ бывает какой угодно но только не четыре!
Нас все время убеждали что человек произошел от обезьяны а сейчас отвергают Так что не уверена что обнаружеться что 2 и2 не 4
ну тогда4:4=6:6.Вынесем за скобки общий множитель 4(1:1)=6(1:1). Числа в скобках равны, их можно сократить,Получим: 4=6.или 2 х 2 = 6.....
как вам угодно можно и шесть смотря какая ситуация бывает ведь такое что без оглядки веришь во что то несуществующее
Ситуация обыкновенная! Представим, что Вам 10 лет и Вам задают такой вопрос, выкладывая две счетных палочки и прибавляя к ним еще две...
на сей ум я бы сказала 1111
Да, но как показывает жизнь, женщина может заставить поверить, что 2*2=5, если хорошенько поплакатб и устроить скандал)
Тоже мнение! А типа математика тут только мешает?
М-да... а я тут недавно своей младшей четвероклашке объяснял системы счисления... Въехала быстро. Через пять минут ее пыхтения над листком бумаги услышал: "Фигасе! В троичной системе 2х2=11"... И она права, хотя и не плакала!
не факт ...в физмате дядько пару доказывал, что 5))) но с ма-а-аленькой такой оговорочков в середине доказательства))))
так все-таки 2х2 не всегда 4?
а почему некоторые расстояние в милях мерят, а объем в барелях? Объем тот же, а цифра разная!
если я возьму лапоть и буду им мерять в "лаптях" то расстояние по факту не изменится...изменится только количество "лаптей"...так же и в матиматике...принята одна система исчисления для быта ...остальное на любителя...поэтому количественно 2*2=4, а в третичной системе 11...но от этого "яблок" больше не станет))))
Верно! Дык вопрос-то был про написание тождества без указания на основание и систему счисления! Поэтому 2х2=11 или 10 тоже совершенно верное тождество...
не-а... обыкновенная математика! 
в школе спрашивает учитель Сколко будэт 2х2 малчик встал и сказал 22 ,нэт второй говорит 8 учитель ну где то 7-8 но не 22
Давайте возьмем две счетные палочки два раза и запишем полученный результат...
Я тут недавно своей младшей третьеклашке объяснял системы счисления... Въехала быстро. Через пять минут ее пыхтения над листком бумаги услышал: "Фигасе! В троичной системе 2х2=11"... И она права!
Обыкновенная егоза, любящая танцы и наряды! Это мы с зашоренными умами живем...
есть такая песня. но она создана для того что бы запутать наших дитей. на самоооом деле. всё наоборот. 4х2= 4х( хлеп ) 2
Про песню Шаинского не надо! Вопрос чисто математический!
Я недавно объяснял своей младшей третьеклашке системы счисления. Въехала быстро и через пять минут ее пыхтения над листком бумаги услышал: "Фигасе! В троичной 2х2=11!" И она права!
в какой троичной? там получается что 2 нужно сложить 2 раза. =.= и получается 4 ибо 2+2=4.
Систем счисления множество и я понимаю Вашу зацикленность на десятичной! Ваш смартфон, кстати работает на ассемблере, который заточен именно на троичную систему!
Кстати, дочь скумекала, что еще в четверичной 2х2=10
А вы еще раз посчитайте... только в молитвах человек как бы просит: Господи,сделай так, чтобы дважды два было пять!)
Вы думаете, что я не считал?! А 5 точно быть не может!
Ну с точки зрения отдельно взятого индивидума и трепанации человеческого черепа ..... И так далее и тому подобное