Мне кажется, в школе - в старших классах необходимо ввести предмет ,может быть факультативно-"Ораторское искусство",обучающий грамотно и доходчиво выражать свои мысли.Как Вы считаете?

Как факультатив - хорошо. Но принудительно - я против. Резко против. Литературу в школе ненавидел только потому, что заставляли читать. Не читал принципиально. Учительница меня на троечку вытягивала, чтобы аттестат получил. Но когда освободился от школьных оков - начал читать. уже для себя. Да, литературу сдал на 5/5 на экзамене. Читернул немножко - качнул билеты из инета и заранее написал сочинение. Было 7 вариантов, из них 6 - про ВОВ. Эту тему я и выбрал. Сам написал сочинение заранее, раз 5 переписывал, устранял ошибки. Шпаргалку сделал на всякий случай, но она не понадобилась - настолько вник в тему, что и по памяти все написал на экзамене. Учительница - тролль. Сначала озвучила четверки, потом тройки, потом двойки (пересдача, ЕГЭ тогда не было). А потом говорит: и последняя работа... единственный человек в классе написал на пятерку. И достает мое сочинение. Сказать, что я был в шоке - ничего не сказать. Ну одноклассники поздравили, стали расходиться. А учительница сказала что-то типа "все свободны, Штрилиц, останьтесь". ОК, остался. Говорит: "Я оценила твои читательские способности, но кое-что ты в сочинении перепутал. Не Пелевин, а Войнович. Но я это не видела и ты это не слышал, а по литературе тебе 5 в аттестат, хоть ты и мухлевал."

А я считаю, что с точки зрения банальной эрудиции ни каждый индивидуум, не вправе игнорировать тенденции парадоксальных эмоций. Каждый индивидуум, цинизм помыслов которого ассоциирует концепции парадоксальных иллюзий, просто не может не игнорировать критерии утопического субъективизма. А также каждый индивидуум способен лояльно игнорировать тенденции парадоксальных эмоций, а также структурировать адекватный субъективизм. Нормальный индивидуум, критически метафизирующий абстракции, не может игнорировать критерии реалистического субъективизма. Если посмотреть на мир через призму парадоксальности, с точки зрения глобальной эмбриологии, то ведь не каждый индивидуум способен к абстрактному мышлению. Антогонизируя на поверхности общего мы являем ни что иное как симбиозную аттракцию суб-аппрополюсных эмоций со стороны электората, аннигилируя индивидуальную недостаточность и самоконцептуально явившуюся реальностью. Далеко не каждый эрудированный индивидуум способен поглощать все критерии монополистического субъективизма и структурировать адекватность........

А я считаю, что с точки зрения банальной эрудиции ни каждый индивидуум, не в праве игнорировать тенденции парадоксальных эмоций. А так же каждый индивидуум, цинизм помыслов которого ассоциирует концепции парадоксальных иллюзий, просто не может не игнорировать критерии утопического субъективизма. Каждый нормальный индивидум, критически метафизирующий абстракции, не может игнорировать критерии реалистического субъективизма.
Если посмотреть на мир через призму парадоксальности, с точки зрения глобальной эмбриологии, то ведь не каждый индивидум способен к абстрактному мышлению. Антогонизируя на поверхности общего мы являем ни что иное как симбиозную аттракцию суб-аппрополюсных эмоций со стороны электората, аннигилируя индивидуальную недостаточность и самоконцептуально явившуюся реальность. Не каждый эрудированный индивидуум способен поглощать все критерии монополистического субъективизма и структурировать адекватность

Скорее Всего Верных,Духовных,Добрых предметов с детсада!
Святая Библия и ЕЕ законное прдолжение Священный Коран запрещает дьяволских поступок как : не уважения Могущество и Величия Единственного Всевышнего,многобожье,не уважения родителей,учителей,коррупция,кредит,обман,водка,наркотики,шарлатанство, хамство,колдуны,гороскопы,экстрасенсы,шаманизм,мощенники ,аборт,развод,проституция,бабники,секс,пластическая операция,изменить половых органов,однополые семьи,педофилы(износилование малолетных и убийство),зоофилы(снощения с животными), разбогатеть без труда,и. т. д.! Люди добрые выберем Светлую дорогу Единого Аллаха! Ислам - последний единственный путь Единственного Аллаха.

Возможно и надо.Но я думаю,что плохо развитая речь-неграмотное обучение в школе.Детей не учат излагать свою мысль.Раньше все время спрашивали выученный урок у доски- пересказывать то,что выучил. сейчас введены какие то карточки с вопросами,на которые надо ответить.За всю четверть могут ни разу не вызвать к доске ответить урок.Так обучают в классе ,в котором училась моя внучка /младшая/. А у старшей -целую главу по биологии задают на дом для самостоятельного обучения. Еще и по географии такая же петрушка. Учителям лень даже разъяснить ученикам свой предмет.Чего ждать от такого обучения. Хорошо,если родители грамотные помогут разобраться в материале,а ,если нет? Прощай материал.

По моему ввести предмет Светлая дорога ЕдиноГО Аллаха:Святая библия и ЕЁ законное продолжение , Священный Коран запрещает дьяволских поступок как : не уважения Могущество и Величия Единственного Всевышнего,многобожье,,не уважения родителей,учителей,коррупция,кредит,обман,водка,наркотики,шарлатанство, экстрасенсы,гороскопы,мошенники,колдуны,шаманизм,аборт,развод,проституция,бабники,секс,пластическая операция,изменить половых органов,однополые семьи,педофилы(износилование малолетных и убийство),зоофилы(снощения с животными), разбогатеть без труда,и. т. д.! Люди добрые выберем Светлую дорогу Единого Аллаха! Ислам - последний единственный путь Единственного Аллаха.

Предполагается, что обучить говорить должны все преподаватели. Однако в методике преподавания это как-то упускается... Обычно случается, что либо преподаватель так красноречив, что ученикам не остается никаких шансов получить навык говорить, либо так косноязычен (подварианты: только пишет и мало говорит; читает конспект или учебник вместо того, чтобы вести лекцию или беседу и.т.д.), что ученикам нечему у него научиться. А привить навыки ораторского мастерства можно на любом уроке (из опыта). Если же кому-то нужны навыке в этом искусстве выше среднего, то для этого есть факультативы.

Согласен, правильно, доступно и четко выражать свои мыли , очень пригодится в будщем и это действительно важно. Я тоже внесу свои предложения, с Вашего разрешения: срочно отменить систему ЕГЭ, отменить мараторий на смертную казнь, конкретно для того мудака, который эту систему ввел. Сколько светлых голов получивших советское образование получили мировую изаестность во всех направнениях науки??? А теперь менеджеров готовят по сисеме " диплом за бабло" пачками . Просто нет слов...

Еленушка, мысль очень хорошая как и правильная. Для самого начала было-бы хорошо чтобы преподаватели с самого первого класса начальной школы грамотно выражали мысли чтобы дети не слышали НЕ лОЖТЕ аслышали только не кладите !!! Общий культурный уровень преподавательского состава (и примыкающиго к ним) библиотечного контингента - это есть горе-горькое (буквально) . Что касается курса "ораторского искусства" то предназначается несколько для других целей.

для того, чтобы грамотно и доходчиво выражать свои мысли в первую очередь необходим обширный словарный запас , а для этого надо больше читать и не дамские детективы с любовными романами , а классиков , в том числе и советских , так же обязательна языковая практика , т. е. общение , желательно с людьми , умеющими грамотно и доходчиво выражать свои мысли. мне когда то эти две составляющие очень помогли научиться грамотно разговаривать .

раньше этот предмет не требовался, т.к. ученики в школах сдавали экзамены письменно и устно, излагая и доказывая свой ответ. копируя европу им навязали тестирование - а это как раз то, что ведёт к неумению доходчиво и грамотно выражать свои мысли!!! так может необходимо вернуть наши школьные программы, а не копировать по задорнову "тупых америкосов" ? и предмет лишний не понадобится!

для чего?)))) вы мысли этих людей видели?)))))) зачем им давать инструмент разносить эту муть?))) может лучше сперва знаний дать качественных и в достатке?)))) а уж там, поверьте моему опыту, каждый сможет научиться их выражать)))) у Толстого вроде было: "кто ясно мыслит - тот ясно излагает" так может их мыслить научить стоит прежде всего?) это сугубо мое личное субъективное мнение)

Кстати, более ста лет назад в гимназиях изучали предмет "Риторика", в котором изучали ораторское искусство, искусство полемики и др. Конечно все сказанное Вами с учетом упомянутого мной опыта прошлого - было бы нужным и полезным. Но я бы "расширил" и "углубил" высказанное предложение: Надо учить школьников думать и мыслить - чего очень не хватает нынешним школьникам.

Не вижу в этом особого смыла... Это либо дано, либо... c'est la vie. А если говорить совсем откровенно, то нынешнее поколение настолько деградирует, что банально не в состоянии скачать труд "Риторика" и осилить его. Для них намного проще скачать пару порно-роликов и потыкться в телефончик. Тут уж ни о каком общении, тем более, с применением парафраз, разговор не идёт...

Если учесть, что в обычных школах в старших классах ученики даже на основные уроки ходят через раз, то идея провалится. Но... Если если курс назвать не просто "Ораторское искусство", а "Искусство грамотно и доходчиво нахамить учителю и без последствий", то отбоя не будет. Можно даже обучение сделать платным. Пойдут!!! А что там будет по факту - дело десятое....

Ораторское искусство это - не кто говорит,ни о чем говорит,а как говорит.....это совсем другое, это убеждение,но ни как не выражение своих мыслей......а к этому нужна риторика,мудрость,красноречие,а все это есть уже высшие школы.......поэтому в начальных школах можно лишь говорить их учить правильно...а самовыражение их мыслей отражается в их сочинениях....

Согласна. Надо часть общественных наук отдать этому предмету. Но как всегда не будет учителей и учитель физкультуры или общественных наук будет читать этот предмет. Эффект придет через.....лет, когда этих учителей подготовят в ВУЗе, напишут учебники, продумают наглядные пособия, проведет пилотные проекты в нескольких школах, изучат их опыт....

Прежде, чем об искусстве надо грамматику осилить, таблицу умножения, воспитать умение обобщать, вычленять, анализировать. Школа все напрочь кастрирует. Поэтому это пустая затея в настоящих условиях. Прежде всего - МОТИВАЦИЯ!! Пока безмозглый баран купается в роскоши, а грамотная (с медалями) моет у него полы никуда мы не двинемся в этом плане!

Ага, в таком случае у нас в стране все будут профессиональными ораторами, говорить будут красиво, а до дела не будет доходить ха ха ха... На самом деле в этом есть что-то, а кто его знает может Вы и правы, может действительно будет полезно обучать ораторскому искусству подростков. Действительно будут учится правильно излагать свои мысли.

Думаю, что стоит. Очень даже. В нашей школе был предмет "Фонетические и стилистистические особенности русского языка". Как факультатив в общем курсе РЯ. Почти тоже самое. Но наша школа, похоже, единственная такая в мире (может, правда, есть в Канаде или в Америке. Но сомневаюсь. Это русская православная школа в Хоумбуше (Австралия).