не правда!!!!!!!!преподаю вокал 12 лет...самый трудный ученик высасывает из меня нервы(только он об этом не знает) и он совсем не любимчик....терпеть его не могу...но в силу профессионализма,работаю дальше
меня вот даже как 28 лет назад окончил школу,учителя помнят не только по фамилии,но даже и по имени))))а когда дочка училась,то говорили,что на меня она сильно похожа))))внешностью,а не трудностями)))
Трудные, это всмысле "бестолковые"? Если да, то такие ученики не делают всё по книге, они сами решают "логически" т.е. пытаются мыслить, а отличники делают всё как в книге и не мыслят, а вспоминают...
Кто Вам такую глупость сказал? Есть два вида, так сказать, " непримиримых" -- дебилы и умники. Так у последних, учиться надо! Дебила не исправишь и не научишь, только терпеть придется..... Как то так.
меня тоже всегда интересовал этот вопрос, но так-же не все трудные ученики нравятся учителям, либо не всем учителям а учителя просто хотят подержать учеников и направить их. мне так кажется.
Кто сказал? Я вот например был трудным, в тоже время я хорошо учился и честь школы на олимпиадах и соревнованиях различныйх не раз отстаивал... Что-то не помню, чтобы я был в числе любимчиков...
Каждый из них личность со своими тараканами. Работать с такими, и потом увидеть результат. Это нечто. Кстати, именно "трудные" дольше помнят, чему ты их учила и, как правило,всегда благодарны.
Не всегда. Но когда "трудного" ученика удаётся всё же образовать, то он особо дОрог учителю, ибо слишком много последнему пришлось вложить в него своих сил и талантов для достижения цели...
Потому, что они трудные! К ним подход нужен, а это повышает педагогические способности учителя! Учитель приобретает то, что в конечном счёте, и называется, "педагогическое мастерство"!
спасибо за исчерпывающий ответ))
Не правда. Ни по поведению, ни по оценкам любимчиками не являются. У меня вообще любимчиков нет, а люблю я тех, кто проявляет смекалку на уроках, пытается работать, что-то соображать.
это не совсем так. за свои 45 лет педстажа помню почти всех лоботрясов, а курсанта Мурашова даже в лицо, но предпочтение в общении и работе всегда отдавал трудягам, но не выскочкам.
Я учитель труда и ко мне ходят одни троешники потому что на другие олимпиады их не берут... а у меня они становятся победителями областных республиканских выставок! Я рад за них! 
Потому как они может и трудные, но человеческих качеств в них больше они словно в шкорлупе, и хороший учитель считает своим долгом помочь из нее вылезти достойным человеком))))
позитивное мышление- прекрасно!!
Да я вообще прекрасен не только в мышлении))))
Спасибо большое, очень мило))))
В "трудных" вкладывается больше сил, нервов и души, их и помнят дольше. Потом перевоспитание "трудного"- это своего рода победа педагога, а своими победами как правило гордятся.
часто из трудных семей и учителям их жалко, они ими бОльше занимаются, в итоге, такие ученики видят в учителях вторых матерей, а учителя привязываются как к своим детям
мне было 21, не мог с 11 классом совладать, в итоге наставил бананов (слава богу, медалистов не было). потом ко мне подвалила группа крепких ребят из класса, стали мне намекать, что я неправ и что можно после школы меня встретить ))
ребята были посланы нах.... Им было сказано, что будут получать оценки те, которые заработали, и наши встречи за пределами школы ничего не изменят. Как-то так ответил, точно уже не помню - 17 лет прошло ))) А я был худощавый и сутулый, а эти - красавцы, высокие крепкосложенные ))))
у них выбора не было ))) Счас бы я, наверное, постремался бы, поскольку много историй знаю, когда учителей убивали или калечили за такое. Но тогда я подумал, что если счас я уступлю, мне тогда не работать. Я, конечно, не собирался работать (это временно было на безрыбье), но если пришел, надо достойным быть, да и перед директрисой и завучем не удобно ))). Плюс меня зло взяло, когда сам учился я никогда на силовой шантаж не поддавался, а тут на меня наехали недоросли )))
Из тебя хороший психолог получился бы)))))У тебя чутье))))
не, психолог - это профессия ))) Там со всякими надо общаться. Не хочу, а я общаюсь только с интересными мне людьми. Людей я чувствую, но далеко не всегда могу правильно понять ощущения. Еще бы научиться психологическому давлению ))))) Вот это не умею совсем. (ну и плюс самовлюбленности поменьше ))) )
Потому что обычно учителя бы сами "трудными" учениками, но есть и еще одна причина, люди любят трудности, и чем труднее задача тем больше мы годимся своими достижениями
заниматься трудными учениками,это экзаменовать свои мозги и поэтому-чем их будет больше,тем грамотней будут учителя.поэтому им нужно сказать спасибо что оно есть
Разнообразие. С ними открываются новые грани в проторенной системе обучения. Они дают неочевидный результат. Ну и для форсирования ЧСВ подходят "сложные" задачи.
не сказала бы, "трудные"лишь вызывают чувство жалости.Любимые это те, чьи родители дарят охапки цветов и золотые украшения.(во всяком случае я знаю именно таких)
поверьте на слово- являются!!! А охапки цветов получаю от тех, кто когда-то был в категории "трудных"(но чаще-звонки с благодарностями или с вопросами), а украшений, тем более золотых. ни разу от родителей в моей практике не было и не будет!!! Для этого есть любимые родные)))
я 20 лет работаю в школе в педагогической среде.Не спорьте, всё вижу, всё знаю.То о чём вы сказали это редкость.
Боже упаси от спора в этом вопросе! Я привела факты из своей жизни и только! Удачи Вам!.К сожалению, то, что Вы знаете, видите- имеет тоже место...
Потому что " победа" учителя, является его самоутверждением , да и узнают они больше друг друга, ведь это требует общения и в некоторой степени это соревнование.