Здравствуйте, мне нужна помощь в домашнем задании по русскому языку.

Ученики решили эту задачу. (изъявительное наклонение)
С помощью учителя ученики решили бы эту задачу. (условное)
Ребята, решите эту задачу! (повелительное)

Изъявительное наклонение:
Я с детства рисую по выходным.
Условное наклонение:
Я пришел бы вовремя, но обстоятельства изменились.
Повелительное наклонение:
Сбегай в магазин, пока он не закрылся.

В осеннем лесу устелены ковром разноцветные листья. (изъявительное)
Если каждый помог планете, мы смогли бы сохранить её. (условное)
Люди, посмотрите на мир с другой стороны! (повелительное)

Задание 1
Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов. Обычно из состава фразеологизма нельзя ничего изъять или что-либо в него добавить. Наиболее частая ошибка – объединение компонентов синонимических сочетаний. Нельзя произвольно менять слова или формы слов в составе фразеологизма; нельзя даже нарушать традиционный порядок слов.

Исправь ошибки!
– Пьеса «Вишневый сад» сыграла большое значение в духовной жизни интеллигенции.
– Особое значение Чехов уделял художественной детали.
– Сыграло хорошую службу.
– Всё возвращается в свои круги.
– Вложить вклад.
– Играть главную скрипку.
– Всыпать под первое число.
– Львиная часть урожая.
– Он был человеком мастеровым и всегда работал положа руку на сердце.

Определите в приведенном ниже шуточном тексте, какие из паронимов следует употребить.
В конце февраля (аспирант, аспират) попросил (представить, предоставить) ему внеочередной отпуск. Свою просьбу он мотиви­ровал необходимостью (представить, предоставить) в научный совет университета полный список (вычитанной, высчитанной) (биографии, библиографии) по теме диссертации. (На поверку, проверку) оказа­лось, что этот (деловитый, деловой) человек в совершенстве (освоил, усвоил) (методистские, методические) принципы и приемы ведения тайных дел. Используя возможности (голосовых, голосистых) свя­зок, (искусно, искусственно) изменив тембр голоса, (персонаж, персо­на) нашего повествования отправился на таинственный (раут, раунд) к (командированному, командировочному) в университет (секретарю, се­кретеру) оппонирующей организации, чтобы узнать (субъектное, субъ­ективное, субъективистское) мнение последнего о своей работе. (Надев, одев) на лацкан парадного костюма все свои (регалии, реа­лии) и подкрасив (масляной, масленой) краской усы, (аспирант, аспи­рат) (преставился, представился) руководителем интересующей его на­учной работы. (Секретарь, секретер), услышав, как (резонерствует, резонирует) его собеседник, разгадал тайный умысел визитера, назвал его (прожектером, прожектором) и (невежей, невеждой) и потребовал, чтобы подобный (прецедент, инцидент) больше не повторялся, так как создание аналогичных вопиющих (прецедентов, претендентов) вредит развитию (отеческой, отечественной) науки.

Литературная страничка
– Каково происхождение фразеологизмов: человек в футляре, на деревню дедушке?
– Каково происхождение фразеологизмов: дистанция огромного размера; герой не моего романа; с чувством, с толком, с расстановкой, с корабля на бал?
– Откуда вошли в нашу речь фразеологизмы: медвежья услуга, рыльце в пуху, тришкин кафтан?
– Откуда появилось выражение остаться у разбитого корыта?

«КТО ЯСНО МЫСЛИТ, ТОТ ЯСНО ИЗЛАГАЕТ»
Вам предлагаются три отрывка из реальных текстов. Причины создания таких «шедевров» очевидны: человек начинает говорить, не представляя точно, что он хочет сказать. В результате не он подбирает нужные слова, а слова берут его в плен и уводят за собой (обратите внимание, что в первых двух случаях говорящий даже никак не может закончить предложение). Задача редактирующего – очистить мысль от словесной шелухи.
Попробуйте отредактировать!

1. Здесь имеется в виду уже не только конкретно, там, а что в любом случае всегда контекст идет на личную свободу, на право, так сказать, высказывания того, что их все-таки сегодня уже нет, того понятия, что, как раньше, «висел дамоклов меч» – если я чего-то сказал, то меня должны за это, так сказать, наказать или куда-то, то это у них нет уже.

2. Понятно, что они, обладая наибольшим пониманием всех постановлений, всех процессов социальных, которые сейчас проходят, ну и понимают, и дело могут, понятно, что могут и объяснять нормально: что, чего происходит, донести до обычного обывателя, тем более что – я ссылаюсь все на учителей и врачей – что они постоянно все-таки с простым человеком име