Какие методы и приемы бывают на уроках? А конкретно на уроке "Мира вокруг нас"?

Если по sovesti, то такого урока не может быть: "Мира вокруг нас". Может быть, "Миры вокруг нас"? А тут преподаватель должен дать волю фантазиям учеников; т. к. , насколько мне известно, достоверных случаев подобных контактов с мирами вокруг нас пока-что нет.

Сухомлинский "Сердце отдаю детям" сделал школу радости, уроки вели за столиками можду деревьями.
Ведите класс вперёд, удивите их солнечным лучиком, эхом от холма, тихим ветерком, многообразием жизни вокруг... .
Главное - ведите и удивляйте. Не будьте занудой, чтобы не погубить эффект радости! Я не понимаю, как и почему биологию, ботанику учат В КЛАССЕ?? ?
Может потому, что я лауреат по физике?
Изучите мир вокруг в его красоте лучше детей и их родителей, имейте педагогическое чутье и удивляйте!
Моя мама имела образование 3.5 класса (такое было время - работать нужно было!).... но как её слово ловили дети в детском садике!! ! Она чувствовала ЧТО РЕБЯЧЬЕЙ ДУШЕ НУЖНО ДЛЯ РАДОСТНОГО ДВИЖЕНИЯ ВПЕРЁД!! !
Поэтому ВЕДИТЕ, а не забивайте детей, замечайте их открытия и мысли. Дерзайте!
Можно много времени созерцать муравейник, маленький водопад, парение птиц тёплым днём, движение облаков и их теней по земле (угадать скорость теней) .
ИНТЕРЕСНО - животные и люди -бегуны на дальние дистанции имеют сужающиеся вниз ноги, а силачи - совсем не такие! !
Свет от молнии движется 300 тыс км в секунду - это для нас =мигом, а звук грома -330 м/с . Если после вспышки до грома прошло 12 секунд, значит - молния 12 /3 = 4 километра от нас!
Нельзя в двух словах передать удивительный мир.. .
Берите интернет, книги, были.... и ведите, удивляйте, радуйте детей, бегите вместе с детьми - это очень важно! Я и в 60 лет обгоняю младших колле (работаю уже не в школе а на производстве).