Александр Shyrik
Александр Shyrik

Словообразовательный разбор слов. Самоварный, ракета - носитель, тепловозный.

ЛМ
Людмила Макеева

1. Поставить исследуемое слово в начальную форму (для причастия и деепричастия - инфинитив) .
2. К исследуемому слову подобрать мотивирующее слово (слова) , ближайшее по форме и связанное по смыслу с исследуемым словом; объяснить значение производного слова через значение производящего слова (слов) ; выделить исследуемую и производящую (производящие) основы.
3. В исследуемом слове выделить средство словообразования, если слово образовано приставкой и/или суффиксом.
4. Указать способ словообразования.
5. Указать процессы, сопровождающие словообразование, если они есть:
- чередование гласных и согласных,
-усечение производящей основы,
- интерфиксация.
При словообразовательном разборе необходимо обратить внимание на следующее.
Во-первых, не следует путать словообразование и формообразование. Так, нельзя описывать прошедшее время глагола, причастие или деепричастие как слова, образованные от инфинитива (например, читал, читающий, читая от читать) . В данном случае мы имеем дело с формами одного и того же глагола, то есть с одним и тем же словом. Именно для избежания ошибок такого рода исследуемое слово предварительно ставят в начальную форму.
Производящая основа также должна стоять в начальной форме (например, подоконник ( окно, а не *под окном) , исключение составляют лишь случаи сращения (сумасшедший ( с ума сшедший) и субстантивации (учащийся сущ. > учащийся прич.) .
Во-вторых, при словообразовательном разборе необходимо правильно определить производящую основу - ближайшую по форме мотивирующую основу. Ошибочным будет разбор, в котором в качестве производящей основы будет указано начальное непроизводное слово словообразовательной цепочки, а не непосредственное производящее исследуемого слова. Так, например, для слова пароходный его производящей основой будет слово пароход, а не слова пар и ходить. Средство образования слова пароходный - суффикс -н-, способ - суффиксация.
В-третьих, не следует загромождать словообразовательный разбор полным морфемным разбором исследуемого слова. Лишние операции свидетельствуют о недопонимании задачи словообразовательного разбора и его отличия от морфемного разбора. В исследуемом слове должны быть выделены только основа и та морфема (морфемы) , которые непосредственно участвует в словообразовании.
В редких случаях исследуемое слово может находиться на одной ступени производности от двух разных основ, например: невесело (весело / невеселый) . В этих случаях говорят о двойной мотивированности данного слова. Его можно описать и как приставочное производное от слова весело, и как суффиксальное производное от слова невеселый.
Приведем два примера словообразовательного разбора:
1. Паровозного
паровозного - форма прилагательного паровозный
паровоз-н-ый > паровоз;
паровозный - 'имеющий отношение к паровозу',
способ словообразования - суффиксация.
2. Паровозы:
паровозы - форма существительного паровоз;
пар (о) воз- # (пар + возить; паровоз - 'машина, которая возит с помощью пара';
способ словообразования - сложение с суффиксацией.
Процессы, сопровождающие словообразование:
- усечение ПЩ глагольной основы,
- чередование з'/з,
интерфиксация.

Ни
Николай

слово приставка корень или суффикс

Похожие вопросы
словообразовательный разбор слова поддержать
Сделайте словообразовательный разбор слов.
Выполните словообразовательный разбор слова: доледниковый
Словообразовательный разбор слова ОГАРОЧЕК
словообразовательный разбор слова побродить. словообразовательный разбор слова побродить
словообразовательный разбор слова одинокий. словообразовательный разбор слова одинокий
словообразовательный разбор слова ОПАСНОСТИ. ОПАСНОСТИ
словообразовательный разбор слова степной
морфемный и словообразовательный разбор слова радостно. морфемный и словообразовательный разбор слова
словообразовательный разбор слов "будущее.знания.зрелость.разгон.овладение."