Есть основных четыре типа характера детей (вн.). I и IV типы понятны. Вопросы по II и III типам (вн).

I тип: дети, которые на уроках получают основную информацию (внимательно слушают и запоминают), такие дети быстро делают уроки, обычно учатся на "отлично" или почти, у них на все остальное остаётся время: и погулять и в секции сходить. II тип: дети, которые сидят часами над уроками, причем их не заставляют. Они редко ходят на улицу, на секции у них нет времени. Учатся они, как правило, на "отлично". III тип: дети, способные учиться, но им она не интересна, у них другие есть интересы, которые для них "важнее". И доводы, что это им самим же впервую очередь нужно - не помогают. Их нужно постоянно заставлять, сидеть вместе с ними делать уроки. Т.е. такие дети, если их постоянно контролировать - учаться "хорошо", если ослабить контроль - "скатываются". На "отлично" учиться они почти не стремяться. IV тип: дети, которым учеба дается трудно, им, как правило нужно упорно сидеть, чтобы учиться "хорошо". Обычно из-за нежелания упорно сидеть, они "плюют" на учебу и "скатываются". Откуда беруться такие сознательные дети II типа характера или их убедили каким-то образом, чтобы ребенок стремился к учебе? Тогда какими особыми словами заинтересовать III тип детей стремиться учиться?