Воспитание детей
Дочери 2,4 года, уже незнаю что и делать, устраивает истерики при каждом слове НЕТ, всё делает наоборот...
Руки уже опускаются, незнаю как вести себя с ней и по хорошему и по плохому уже с ней. я её одна воспитываю, может изза этого у неё авторитета нет. ну я стараюсь быть всем одновременно и мамой и папой....
Активно слушаем
Установить хороший контакт с ребенком, успешно решать его эмоциональные проблемы помогает метод активного слушания, которым владеют многие психологи и который вообще-то может быть нормой общения людей. Он заключается в том, чтобы в разговоре с ребенком, поглощенным каким-то переживанием, озвучить его чувства, обозначить словами состояние, которое он испытывает. При этом ваша интонация должна быть не вопросительной, а утвердительно-раздумывающей, и после своей фразы важно "держать паузу" - дать ребенку время для ответа. Важно также, чтобы глаза собеседников были на одном уровне, а поза взрослого выражала принятие (можно присесть рядом с ребенком, "раскрыть" руки и т. п.) .
Уникальность такого способа построения диалога заключается в том, что ребенок находит во взрослом сопереживающего и понимающего человека и бывает готов говорить о своих чувствах дальше. Во второй и последующей репликах взрослому важно не отступить от правила активного слушания - не начать задавать вопросы и давать советы. Ведь в этом случае польза от разговора для обеих сторон будет минимальной: ребенок не получит желаемой поддержки, останется наедине со своей проблемой, а взрослый не установит истинного контакта с малышом и не постигнет всей глубины его переживаний. Используя активное слушание, надо также запастись временем и не совмещать разговор с ребенком с другими делами - собеседники должны принадлежать только друг другу.
Приведем пример такого диалога из книги Ю. Гиппенрейтер "Общаться с ребенком. Как? ".
Мама укладывает четырехлетнюю Машу спать, и девочка просит посидеть с ней.
Дочь: Мамочка, ну еще капельку, ну чуть-чуть!
Мама: Машенька, уже поздно, все ребята спят.
Дочь: Целый день одна и одна, не хочу больше!
Мама: Ты же весь день с ребятами в саду играешь.. . (Вспоминает активное слушание. ) Ты чувствуешь себя одинокой.. .
Дочь: Да, ребят много, а маму в сад не пускают.
Мама: Ты скучаешь без меня.
Дочь: Скучаю, а Саша Петров дерется.
Мама: Ты на него сердита.. .
Дочь: Он мою игру поломал!
Мама: И ты расстроилась.. .
Дочь: Нет, я его толкнула, чтоб не ломал, а он меня кубиком по спине!
Мама: Было больно.. .
Дочь: Больно, а тебя нет!
Мама: Ты хотела, чтоб мама тебя пожалела.. .
Дочь: Я хотела с тобой пойти.. .
Мама: Пойти.. .
Дочь: Ты же обещала нас с Игорьком в зоопарк сводить, я все жду-жду, а ты не ведешь!
На первый взгляд, разговор по методу активного слушания выглядит неестественно, однако полезно выработать привычку именно так реагировать на отрицательные переживания ребенка. Среди положительных последствий активного слушания можно назвать следующие. Исчезает или сильно ослабевает переживание ребенка - разделенное горе уменьшается. Ребенок, убедившись, что взрослый готов его слушать, начинает рассказывать о себе все больше (как в приведенном примере) . Постепенно, если такой стиль общения становится нормой, ребенок сам начинает активно слушать взрослого, а взрослый ощущает, что ему становятся ближе нужды и переживания малыша.
Установить хороший контакт с ребенком, успешно решать его эмоциональные проблемы помогает метод активного слушания, которым владеют многие психологи и который вообще-то может быть нормой общения людей. Он заключается в том, чтобы в разговоре с ребенком, поглощенным каким-то переживанием, озвучить его чувства, обозначить словами состояние, которое он испытывает. При этом ваша интонация должна быть не вопросительной, а утвердительно-раздумывающей, и после своей фразы важно "держать паузу" - дать ребенку время для ответа. Важно также, чтобы глаза собеседников были на одном уровне, а поза взрослого выражала принятие (можно присесть рядом с ребенком, "раскрыть" руки и т. п.) .
Уникальность такого способа построения диалога заключается в том, что ребенок находит во взрослом сопереживающего и понимающего человека и бывает готов говорить о своих чувствах дальше. Во второй и последующей репликах взрослому важно не отступить от правила активного слушания - не начать задавать вопросы и давать советы. Ведь в этом случае польза от разговора для обеих сторон будет минимальной: ребенок не получит желаемой поддержки, останется наедине со своей проблемой, а взрослый не установит истинного контакта с малышом и не постигнет всей глубины его переживаний. Используя активное слушание, надо также запастись временем и не совмещать разговор с ребенком с другими делами - собеседники должны принадлежать только друг другу.
Приведем пример такого диалога из книги Ю. Гиппенрейтер "Общаться с ребенком. Как? ".
Мама укладывает четырехлетнюю Машу спать, и девочка просит посидеть с ней.
Дочь: Мамочка, ну еще капельку, ну чуть-чуть!
Мама: Машенька, уже поздно, все ребята спят.
Дочь: Целый день одна и одна, не хочу больше!
Мама: Ты же весь день с ребятами в саду играешь.. . (Вспоминает активное слушание. ) Ты чувствуешь себя одинокой.. .
Дочь: Да, ребят много, а маму в сад не пускают.
Мама: Ты скучаешь без меня.
Дочь: Скучаю, а Саша Петров дерется.
Мама: Ты на него сердита.. .
Дочь: Он мою игру поломал!
Мама: И ты расстроилась.. .
Дочь: Нет, я его толкнула, чтоб не ломал, а он меня кубиком по спине!
Мама: Было больно.. .
Дочь: Больно, а тебя нет!
Мама: Ты хотела, чтоб мама тебя пожалела.. .
Дочь: Я хотела с тобой пойти.. .
Мама: Пойти.. .
Дочь: Ты же обещала нас с Игорьком в зоопарк сводить, я все жду-жду, а ты не ведешь!
На первый взгляд, разговор по методу активного слушания выглядит неестественно, однако полезно выработать привычку именно так реагировать на отрицательные переживания ребенка. Среди положительных последствий активного слушания можно назвать следующие. Исчезает или сильно ослабевает переживание ребенка - разделенное горе уменьшается. Ребенок, убедившись, что взрослый готов его слушать, начинает рассказывать о себе все больше (как в приведенном примере) . Постепенно, если такой стиль общения становится нормой, ребенок сам начинает активно слушать взрослого, а взрослый ощущает, что ему становятся ближе нужды и переживания малыша.
Аделина Аляветдинова
спасибо вам за совет.Я даже распечатала ваши слова.мужу теперь тоже дам прочитать.Нашей 4 года,как раз будем учиться ее слушать
только не бить! наказывать сладким и т. п.
к 18 пройдет)
перерастет
у вас начался кризис 3-х летнего возраста.
наберите в поиске этот термин и вы увидите сколько статей и советов есть на эту тему!
очень дельные и несложные рекомендации!
наберите в поиске этот термин и вы увидите сколько статей и советов есть на эту тему!
очень дельные и несложные рекомендации!
Пусть поистерит. Нужно дать понять, что у нее на поводу вы не пойдете и воплями ничего добиться нельзя. Отвлекайте.
Нормально-кризис 3-х летнего возраста называется, читайте много об этом инфо. Будте последовательной и тепрпения вам! Это пройдет, скорость и легкость протекания в ваших руках.
не переживайте у меня сыну 2.7 тоже самое просто у них возраст такой сейчас, а в 3 года у них вообще возраст я всё сам вообще караул полный будет ,
Моему 2,2 г. и тоже самое! Это ужас какой-то. Когда начинает истерить, я стараюсь его игнорировать, ухожу в другую комнату, говорю, что пусть накричится и придет, когда успокоится, или говорю (когда на улице) : кричи громче, никто не слышит! Как правило, помогает. Но все равно ребенок капризный, тоже все отрицает. С другими родственниками ведет себя намного лучше, а на мне отрывается по-полной... Только терпения Вам! Когда-нибудь это пройдет...
ох, уж эти детки))))) наберитесь сил, это переходной возраст такой, скоро пройдет. пытайтесь ей не потакать, пусть знает, что вы Мать и она должна вас слушаться
Да "переходный" возраст у дочки. К трем годам пройдет. Практически у всех бывает. Главное гасите приступы агрессии направленные на вас. НЕ ПОЗВОЛЯЙТЕ вас бить, пинать, царапать и даже просто замахиваться на вас. Дочке в этом возрасте достаточно одной мамы, не надо стараться быть за папу, пожалейте себя. Понимаю, иногда охота врезать по заднице, но лучше выходить из комнаты, когда начинается очередная истерика у дочери. Обычно, лишившись зрителей, детям как то не интересно продолжать истерику. Если ничего не поможет, или насторожит в поведении дочки, сразу к неврологу.
у нас примерно также было, надо время от времяни в кое чом отказывать и делать это каждый день начиная с мелочей, тогда она начнет понимать слово нет
Похожие вопросы
- как отучить ребёнка от груди?дочери 2,4 года.совсем меня загрызла.
- как вы относитесь к тому, когда ребенок 2-4 лет делает что то нехорошее, а ему говорит что это плохо посторонний?
- как научить ребенка 2 года разговаривать? и как отучить от постоянных истерик по каждому поводу и без повода?
- ребенку 2.4 года, говорит очень мало и большинство слов вообще не в тему :) !!
- сыну 4 года, не слушается совсем, все делает наперекор каждый день скандалы и оры. Что делать не знаю?...на грани не
- сын 2,5 года орал ночью не своим голосом. настоящая истерика без повода.мы с мужем не знали что делать.
- у меня погиб муж.осталась дочь 2,5 лет.как мне вести себя с ней????у неё истерики....
- Моей дочери почти 4 года. Не знаем что с ней делать, по поводу ее резкой смены настроения и агрессивности? Помогите!!!
- что делать, если племянница (ей 7 лет) исподтишка лупит мою дочь (2,5 года), постоянно жадничает, дразнит её и вообще...
- Дочь 4 года не слушается! Устала. Что делать?