Как вы относитесь к собеседованию при приеме в 1 класс?

Отношусь неоднозначно, я мама будущего первоклассника. Иногда это необходимо, а бывает, что совсем ненужно. Многое зависит от уровня школы, самого ребенка, родителей, переоценивающих способности своего чада.. . В спецшколу, с невысоким уровнем подготовки, обычно не идут, а в простую, как правило, идут те, кто не тянет спец.... Мой сын ходит на п/о, собеседования у них, скорее всего не будет, но мы готовы к любым вопросам. В саду дали примерный список из 54 вопросов. Некоторые довольно забавные:
Что делают колхозники?
Назови улицы своего города.
Назови детских писателей, поэтов.
Каких ты знаешь перелетных и зимующих птиц?
Какие ты знаешь первоцветы?
Бревно/дерево; доска/стекло, в чем разница?
Ну и т. д....))))

У нас в школе собеседования нет (обычная школа) , нужно принести результаты беседы с психологом, где он указывает уровень школьной готовности. А уровень подготовки (знания и умения) мало что значит. Можно и дурака натаскать. А дети, психологически готовые к школе, с нормальным развитием, но не имеющие этих знаний, потом успешно нагоняют других. Я против "сортировки", хотя у моих детей уровень подготовки был очень приличным.

думаю, что научить всегда проще, чем потом переучивать. всегда говорю родителям, что их задача заключается в проверке НАЛИЧИЯ дом. задания. не более того. а в 1 класс вообще надо идти без подготовки. (в идеале) , чтобы всем детям было интересно, потому что оооочень малый процент учителей практикует индивидуальный подход. вот и получается, что ориентируемся на машу, а петя ничего не успевает. или на петю, а маше скучно. а еще бывает, научат ребенка читать. казалось бы, чего уж проще, а на самом деле не так, как надо. если уж и готовить детей к школе, то это должно быть сделано силами самой школы, без прямого участия родителей.

К собеседованию отношусь положительно. Если целью его является именно определение уровня подготовки детей для того, чтобы грамотно скомпоновать классы- в интересах самих детей же, чтобы можно было осуществить дифференцированный подход в обучении. . Если же проводится тестирование, при котором основной целью является отобрать наиболее подготовленных детей, как наиболее крупную картошку на базаре, чтобы педагогам было легче работать, а школе- рапортовать о своих "достижениях" , а остальным отказать в обучении в этой "элитной" школе-то резко отрицательно. Кстати, это и запрещено.
Хотя, раньше не было ни тестирования ни собеседования. Просто приходила мама в ближайшую к дому школу в августе и записывала ребенка в школу. И ничего-все выучились. Причем большинство получало очень качественное среднее образование в обыкновенных школах. Видимо, педагоги раньше другие были..

Современные дети если их родители до школы не затюкают очень раскрепощенные и развитые.

собственно всегда так и было, до третьего выясняли у кого какой уровень, в 5ом расформировывали по уровню. Собеседоание с ребенком, на мой взгляд, мало что даёт, ведь ребёнок может быть умным, но стеснительным, может волноваться и не сказать ни слова, что его теперь в дауны записывать что ли?

лучше всех распределить по разным классам. у меня так в школе было, каждые 2-3 года раскидывали по классам

ну не зря этим классам букаФки присваивают)) ) в "А" обычно умненькие))))

Конечно, если родители дома занимались с ребятенком и он умеет писать, считать и читать, то ему не интересно будет с незнающими детьми. Так что я ЗА!!

По-моему все эти собеседования бред полнейший. Раньше все шли в шлоку, чтобы учиться. А сейчас надо уже и читать, и считать, и писать уметь. Может тогда совсем уже на самообразование перейти.

Сама работаю в школе психологом и скажу, что если школа обычная, то собеседование проводится в основном с целью определить психологич. и физич. готовность к школе. Собеседование дает очень много информации о том, что ребенок умеет, знает. Эта информация нужна в первую очередь для учителя, чтобы в дальнейшем найти индивидуальный подход к ребенку. Так же по результатам собеседования психолог даёт рекомендации родителям о том как они могут помочь ребенку адаптироваться к школе, что-то повторить (что ребенок уже знает) и т. д. Сейчас запрещается проводить распределение детей в классы по знаниям. в каждом классе должно быть одинаковое количество детей с высоким, среднем и низким уровнем развития (кстати собеседование нужно еще и для этого). если в одном классе обучаются дети с разным уровнем подготовки, то для слабых идет стимул тянутся за сильными детьми. А для сильных детей стимул заниматся лучше, чтобы не потерять авторитет среди слабых. Если дело касается гимназии, то там разрешен проводить отбор детей по профелю, на котором специализируется данная гимназия. И поверьте в таких гимназиях вы не найдете слабых детей. В обычной школе вам не имеют право отказать в зачислении если ваш ребенок уже достиг возраста 6,5-7 лет, даже если по результатам собеседования он имеет низкий уровень подготовки, если вы терреториально относитесь к данной школе. И вам имеют право отказать, если ваш ребенок по врачебным показаниям должен обучаться в спец. классах.