От чего зависит любовь в детсадах, школах, институтах к одним детям и нелюбовь к другим?

Ну блин... да ни от чего не зависит любовь. Либо есть либо нет. Просто к кому-то тянет, а кто-то бесит. вот как-то так.

меня например всегда в начальной школе любили, я считаю это был личный фактор, у матери они лечились, отец в кгб служил, уважали за соц. положение, и всегда хвалили, всегда я была первая, хотя мне хотелось поменьше этого внимания, я всегда была за то чтоб хвалили по делу, не за красивые глаза. В средней школе уже мать по другому себя вела, ей что-то про меня говорят-она хрен положила и не ходит на собрания, в глаза не заглядывали учителям, отец ходил, и поползли слухи что с гонором. И уже начали палки в колёса закручивать. Но при этом всё равно часть учителей меня любили и превозносили, отмечали прилюдно что вот, посмотрите. как надо. за некие достижения и таланты. Но ещё надо чтоб учитель был принципиальный. Ведь кто-то может из-за отсутствия чувства справедливости не замечать заслуг, а обращать внимание только на неуспехи или плохой характер. Меня директор школы назвала в открытую "сволочью" на выпуске, я сказала что думаю про всю их систему подносов и заносов учителям, но именно она всегда меня хвалила по учёбе. ПО саду вижу что не любят неудобных, несуразных, расторможенных, любят умненьких, симпатичных, кто игрушки убирает, не прыгает когда спать надо, не сикается и сам умеет одеться, удобных. А в институте меня мужчины преподы любили, до смешного, за внешность как ни банально), порой это правда были оценки за красивые глаза, многое прощалось

От личных предпочтений, преподы все люди.

От характера детей. Послушных любят, непослушных нет.

Редко, чтобы кого-то целенаправленно воспитатель гнобил в детском саду.
Но на отношения влияет много факторов. Вы слышали выражение "ласковое телятко сосет двух маток " ? К послушным, ласковым и бесконфликтным детям всегда отношение лучше, чем к драчунам и забиякам.
Еще есть родительский фактор. Если родители "дружат" с воспитателем, поздравляют на праздники, регулярно принимают участие в общественной жизни, то и отношения к их детям чуть лучше, чем к тем, из которых 100 руб. на карандаши, клей или пластилин для их же детей, не вырвешь.
Нельзя нельзя отрицать чисто лично-человеческий фактор. Например, что девочек воспитатель любит, а мальчишек нет.
Особенно страшно, когда взрослый, а тем более учитель или воспитатель, вымещает на своих подопечных свои детские комплексы.
Я такое прочувствовала на себе в первом классе. Моя первая учительница меня не любила за то, что я была подвижным и активным ребенком, выдумщицей и затейницей. Со мной почти все хотели дружить. А вот к учебе я относилась не достаточно серьезно.
Учительница за мелкие детские шалости и невинные ( безобидные ) проказы обажала таскать меня к директору, запугивая, что директор меня отчислит из школы. Большего позора я себе представить не могла. Поэтому плакала и упиралась изо всех сил, прося не отводит меня к директору. Перед самым кабинетом она меня отпускала с условием, что это было "последнее китайское предупреждение ". В силу своего малого возраста ( 7 лет ) и отсутствия жизненного опыта, я не осознавала, что подобное поведение взрослого это настоящее издевательство над ребенком. А жаловаться на учителя родителям в советское время было не принято .
Та учительница до сих пор учит детей. И до сих пор практикует своеобразные методы воспитания и повышения послушания. Только родители и дети сейчас не те. Знают свои права.

Умные предпочитают жить незаметно.