Проблемы с памятью и восприятием у подростка

1. Почему судьбой племянницы озабочена её тётя, а не её родители?
2. Лень это или не лень проверить очень просто: пробуем замотивировать на лучший результат. Если мотивирующие усилия дают улучшение, значит, дело в лени (мотивации). Если они безрезультаты - нарушения в мозге, в психике.
3. Какого рода нарушения - гадать бессмысленно. Нужна консультация специалиста. Для начала невролога, затем - клинического (медицинского психолога), а затем, возможно, и психиатра.

Проблема это. Само не пройдёт
И вообще может не пройти уже, если так было постоянно. Возраст большой

А песни сам а она может петь и подпевать? Значит просто не хватает концентрации

Или последствия сотрясения мозга, или, пардон, генетическое отклонение...
Не, ну в самом деле, мамаша-папаша никак не реагирут, тётушка на развлекательном форуме утешения ищет... Смахивает на семейные вывихи.
Девочку надо СРОЧНО к врачу. Пока ещё что-то скорректировать возможно...

У вашей племянницы ПАМЯТЬ носит ИЗБИРАТЕЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР: ЛЕГКО ЗАПОМИНАЕТСЯ "НА" И ПЛОХО "ДАЙ"

У нас есть вегетативная нервная система. Так вот, какая бы не была распрекрасная кора головного мозга, пока вегетативка не даст команду запоминай, кора остаётся бесполезной. Это заболевание лечат неврологи. Ребёнка надо лечить, иначе толком никакого образования не получит.

"Механизмы памяти и интеллектуальные способности человека страдают при недосыпании."
Потеря памяти — виноват прогресс?
Как отмечается в лондонской газете «Санди таймс», некоторые врачи в Японии, Соединенных Штатах и Великобритании обеспокоены тем, что использование компьютерной техники, например электронного органайзера и автомобильной навигационной системы, приводит к серьезной потере памяти у молодых людей. Врачи убеждены, что при использовании этих современных новшеств все меньше задействуется мозг для решения трудных задач, так что даже сотрудники в возрасте 20—40 лет не в состоянии уже запомнить имена, написание слов и время встреч. Д-р Дейвид Кантор, директор Института психологической помощи в Атланте (США, штат Джорджия) объясняет это так: «Многие специалисты убеждены, что из-за информационных перегрузок некоторым сложно воспринимать новую информацию. Такие люди постоянно все забывают, потому что с самого начала были слишком рассеяны, чтобы ее воспринять». Д-р Такаси Цукияма из Токио отметил, что дело «тут вовсе не в возрасте. Таким людям, скорее всего, нужно менять образ жизни и больше задействовать свой мозг».
Уроки музыки и память
В канадской газете «Глоб энд мейл» отмечалось, что, согласно данным последних исследований, «у детей, которые учатся музыке, намного лучше память и словарный запас, чем у детей, которые музыкой не занимаются». По мнению Агнес Чан, психолога из Китайского университета Гонконга, занятия музыкой стимулируют левое полушарие мозга, увеличивая его общие возможности и развивая другие навыки, например речевые. 90 школьников в возрасте от 6 до 15 лет участвовали в тестах на зрительную память и запоминание слов. Те, кто учился музыке, могли вспомнить гораздо больше слов. Чем дольше они занимались музыкой, тем больше слов они запоминали. «Это как спортивное многоборье для мозга»,— говорит Чан. Она полагает, что тем, кто занимается музыкой, «будет легче учиться в школе».

Существует несколько типов восприятия.
1.Визуальный. При нем у человека преимущественно развита зрительная система восприятия окружающей действительности. Для него имеет значение цвет, форма.
2.Слуховой. Доминирует орган слуха и соответствующее ему мировосприятие посредством звуков, тембров, мелодий, громкости.
3.Кинестетический. Преобладает осязательная функция. Человеку проще распознать тот или иной предмет по запаху, вкусу, прикосновению.
4.Дигитальный. Доминирует логическое восприятие мира путем построения человеком внутреннего диалога.
А интернете можно поискать дополнительную информацию про это.

Я например, визуал. Мне хоть 10 раз скажи в какой день и в какое время состоится что-то - я не запомню, пока не запишу это и не увижу глазами)

В жизни все бывает она скорее это сама понимает/поймет

Вообще проблемы не поняла. Такое впечатление, что она просто надумана. Ну не запомнила, ну с кем не бывает. Это же не старушка, а подросток. В целом нормальный, не даун. Тем более мама учительница. Единственное, чем можно помочь, заставить прочитать книгу, а ещё лучше найти какая ей нравится,о чем, и пусть напишет краткое содержание. Естественно это день. Если она конечно клей не нюхает.... Надо заниматься с ней. А не таблетками пичкать. Посмотрели фильм, что запомнила расскажи. Сходили куда &то, расскажи, чтотщапомнила, что понравилось. Прочла книгу расскажи. Нравится какой -то человек, знаменитость, узнайте какая уинего любимая книга, и пусть прочтёт. Удивительно, что мама учительница, и не занимается ю

Не надо её винить. С возрастом всё придёт. Просто такой тип нервной системы попался.

Больше пусть читает