Что получает яблоня от гниющих остатков растений и животных, внесённых в почву?

Кроме минералов ей больше ничего и не надо! Но закопайте кроме этого еще и чугунную батарею! На железо она тоже хорошо отзывается! Раз уж бросаться в крайности, то на всю катушку!

От гниющих ничего, одна дрянь. Вы наверное имели в виде перегнивших....

A - минеральные в-ва

ну давайте попробуем Г - углеводы

1. Чем обусловлен зеленый цвет живых клеток в листьях сфагнума? Какой
процесс происходит в этих клетках? Какое значение он имеет в природе? .
2. С какими особенностями строения мха связано, поглощение большого количества воды? Ка-
кое значение это имеет в природе?
3. Почему мох сфагнум образует толстый покров на почве?
4. Почему в слоях торфа не гниют остатки растений и останки животных? Какое значение это
имеет в природе?
В результате решается проблемный вопрос, что средообразующее действие сфагнума зависит от
его биологических особенностей. Для логического завершения урока используется рассказ, сопрово-
ждаемый демонстрацией диапозитивов, о том, что заболачивание почвы - нежелательное явление,
вместе с тем болота имеют большое значение в природе: они являются резервуарами пресной воды, а
многие реки берут начало из заболоченных мест.
На последующих уроках, посвященных изучению папоротников, хвощей, голосеменных, разви-
тие экологических понятий, проводится с использованием приема вычленения экологических эле-
ментов из основного учебного содержания. Например, при изучении папоротников сравниваются
условия жизни на Земле в период их расцвета и в настоящее время. Такое сравнение помогает сде-
лать вывод о причинах исчезновения многих папоротникообразных и подчеркнуть, что при измене-
нии условий окружающей среды происходит смена растительности. При знакомстве с многообразием
папоротникообразных отмечается, что во флоре региона встречаются виды папоротников, которые
являются редкими: чистоуст величавый, ужовник обыкновенный, гроздовник полулунный. Для их
сохранения необходима охрана мест обитания.
Обобщению системы экологических знаний посвящается урок "Влияние хозяйственной деятель-
ности человека на растительный мир. Охрана растительности".
В структуру урока желательно включить проведение ролевой игры. В разработке игры активное
участие должны принимать сами школьники. Учитель распределяет роли: одни учащиеся "выступа-
ют" как факторы окружающей среды, другие - представляют растения, входящие в состав леса по
ярусам. Такое распределение дает возможность моделировать различные экологические явления,
происходящие в растительном сообществе при изменении действия экологических факторов, и тем
самым обобщить понятия о среде и факторах среды, экологии организмов, биогеоценологии. При
подготовке к игре дети читают дополнительную литературу, заметки из периодической печати, пи-
шут рефераты. Игра занимает 30 минут. В качестве домашнего задания учащимся предлагается со-
ставить проект озеленения школы или закладки городского парка
Таким образом, системное и систематическое включение элементов экологии в содержание уро-
ков, использование приведенных выше приемов экологизации ботанического материала способству-
ют развитию экологических знаний у учащихся 6 класса, а на их основе происходит формирование
бережного отношения к природе, готовности к действиям по ее охране.

Формирование экологических понятий при изучении сельскохозяйственных растений

Тема “Классификация растений” содержит материал, на основе которого обобщаются мно-
гие биологические понятия. При изучении семейств покрытосеменных в учебнике рассматриваются
не только дикорастущие, но и культурные растения, тем самым происходит реализации политехни-
ческого принципа обучения. Для дальнейшего развития экологических понятий особую актуальность
приобретает освещение биологических основ агротехнических приемов выращивания культурных
растений, обеспечивающих им высокий урожай.

11

Программа предусматривает зависимость выбора объекта для изучения от специализаций
растениеводства в каждой конкретной местности, а учащиеся, как правило, с большим интересом
воспринимают краеведческий материал и рассказывают об известных им растениях.
Флора Республики Адыгея изобилует полезными дикорастущими растениями: пищевы

помоему А!