Дети учатся у более старших: играм,поведению, манере говорить.Есть ли смысл в разновозрастных группах в детском саду?

У нас такое практиковалось. И мой ответ - НЕТ.
Более старшие дети начинали сюсюкать в разговоре, как младшие. Что родителям не нравилось, естественно.
Младшие лезут в игры к старшим. Старшим - не интересно. Ведь у детей разница в год - сильно заметна. Это у старших школьников не так.
Потом занятия.. . Если они ориентированы на 6-леток, то именно эти дети будут делать задания. А 4-летки не успевают и не понимают. В итоге нужно или заниматься с 6-летками, или бросать этих детей и возиться с 4-летками. Если занятия для более младших, то старшим делать нечего.

У нас нет программ. Все только на бумаге хорошо. А в итоге - в группе 35 детей разновозрастных. Которые галдят. Итог у нас был НИКАКОЙ.
А потом выпускной. Часть детей выпускалось, остальная часть рыдала, что их на празднике нет.

Смысл есть.
Жизнь натурально сталкивает нас не по группам возрастным.
В больших семьях все дети - разновозрастная группа.
Экономически это более выгодно, если детей в детсаду немного

НЕ думаю, младшие будут себя чувствовать неуверенно, а старшие командовать, на мой взгляд, больше вреда, чем пользы. И в одно возрастной группе есть дети с разными способностями и даже немного разного возраста, так что, вполне можно учиться чему - то и в таком варианте Кроме того, у них же абсолютно разный уровень Очень сложно проводить с ними занятия .

есть.. и весьма большой

Смысл есть. Но осуществить на практике это трудно.
Во первых, разные занятия. То есть разные требования, разное объяснение. И, естественно работа по подгруппам.
Во-вторых, разные подвижные игры.
В-третьих, большое количество детей в группах. Надо следить, чтоб во время игр большие случайно не задели младших.

Это возможно если педагог достаточно квалифицирован. И в группе не более 10 детей.

Есть смысл, если старшие дети доброжелательно настроены к младшим. Это очень полезно для развития детей-сначала он всему учится, а потом тому, что умеет, учит других. ) тоесть такая цепочка интересная-воспитатель-старший ребенок-маленький. В многодетных семьях это хорошо прослеживается, младшие быстрее научаются, видя примеры старших, а старшие имеют более высокую самооценку и уверенность в себе, видя, как у них учатся.

Конечно есть. Правильно подобранное окружение ребенка намного упращает воспитание его. Общение его с более воспитанными и развитыми детьми дает ему импульс быстрее понимать и впитывать, что от него хотят взрослые. И он более внимателен к разговору детей и их поведению, у него заложено природой капировать то что делают более взрослые чем он. Но нужен тщательный подбор детей с кем он будет общаться.

С точки зрения расширения круга общения для ребенка, развития коммуникативных навыков и социализации это, может быть, и имеет смысл. Но как будут организована образовательная деятельность? На бумаге-то у нас все отлично и замечательно, а вот практически я сомневаюсь, что в настоящее время из этого может получится что-то стоящее. Я думаю итогом будет то, что воспитатели не смогут "разорваться" на большое количество разновозрастных детей и качество занятий заметно снизится, если они вообще будут проводится. В наших садах нет специалистов, опытных в таком направлении работы.

Конечно и вы сами ответили на свой вопрос. И конечно вы бы не сидели с первоклассниками в одном классе ведь правда ли?