как можно совместить дидактическую игру с подвижной игрой.возможно ли такое?)

Конечно, совмещение познавательной и двигательных задач возможно и даже целесообразно в определенных случаях.
Пример тому - подвижная игра «Найди свой домик» (для детей с 3-х лет) .
На полу лежат в обручах круг, квадрат, треугольник.
Дети берут с подноса по одной геометрической фигуре и называют ее форму и цвет. По сигналу воспитателя ребята начинают двигаться по групповой комнате, по второму сигналу находят свои домики: те, у кого в руках круг, бегут к обручу с кругом, те, у кого квадрат, — к квадрату, у кого треугольник, — к треугольнику. Когда дети разбегутся по местам, воспитатель просит их обосновать свой выбор. Проверяет и исправляет ошибки. Объявляет команду победительницу первой без ошибок справившуюся с зданием.
Аналогично проводятся игры с цветными карточками или полосками разной длины. В последнем случае полоски крепятся на спинки стульев - это гаражи для машин. А у детей полоски разной длины - пропуски в гараж.
Другой пример дидактической подвижной игры - игра «Найди себе пару» .
Дети по очереди достают из мешочка один из предметов (кубы, шары, цилиндры, мячи и др.) , уточняют его название и цвет.
По первому сигналу воспитателя дети разбегаются по группе, по второму сигналу они находят себе пару: ребенка с таким же предметом.
Игра повторяется 2—3 раза. Каждый раз воспитатель уточняет, какую пару должны найти себе дети (ребенка с предметом такого же цвета или такой же величины) . Дети объясняют свой выбор.

Уважаемый автор, не забывайте самостоятельно выбирать лучший ответ. Коллеги-профессионалы вам часто дают очень точные и быстрые ответы. Ваши предыдущие вопросы подолгу стояли на голосовании, а это снижает лично у меня желание отвечать по содержанию вопроса, ведь рейтинг необоснованно падает.

Игра малой подвижности "Съедобное - не съедобное"

прояви творчество