действие происходит в "городе счастья", где нет ни забот, ни проблем, а одни только сплошные удовольствия.. . У горожан была постыдная тайна, они стыдились признаваться в ней друг другу, но каждый из них знал об этом... этой тайной была некая радиодеталь, которую они опускали в ванную и получали несказанное удовольствие от вызываемых ею галлюцинаций, часто эти удовольствия были очень постыдны (название детали тоже забыл, если кто напомнит - буду благодарен.
В начале книги еще описывается памятник, возведенный в честь знакомого главного героя, выигравшего в лотерею крупную сумму денег.
Еще был эпизод с парикмахером, который из любой внешности мог сделать нечто крайне привлекательное...
Литература
Читал Стругацких давно, не помню название книги.. . описание внутри, скажите название!
"Хищные вещи века" Знаковое название. Меня там поразила одна страница. автору: попробуйте дочитать до конца - как много пересекается с нашим временем:
В конце века, когда наметились первые триумфы волновой психотехники и стали пустеть психиатрические лечебницы, в хоре восторженных воплей научных комментаторов раздражающим диссонансом прозвучала брошюрка Криницкого и Миловановича. В заключительной ее главе советские педагоги Криницкий и Милованович писали примерно следующее. В огромном большинстве стран мира воспитание молодого поколения находится на уровне восемнадцатого-девятнадцатого столетия. Эта давняя система воспитания ставила и ставит своей целью прежде всего и по преимуществу подготовить для общества квалифицированного, но оболваненного участника производственного процесса. Эту систему не интересуют все остальные потенции человеческого мозга, и поэтому вне производственного процесса человек в массе остается психологически человеком пещерным, Человеком Невоспитанным. Неиспользование этих потенций имеет результатом неспособность индивидуума к восприятию нашего сложного мира во всех его противоречиях, неспособность связывать психологически несовместимые понятия и явления, неспособность получать удовольствие от рассмотрения связей и закономерностей, если они не касаются непосредственного удовлетворения самых примитивных социальных инстинктов. Иначе говоря, эта система воспитания практически не развивает в человеке чистого воображения, фантазии и - как немедленное следствие - чувства юмора. Человек Невоспитанный воспринимает мир как некий по сути своей тривиальный, рутинный, традиционно простой процесс, из которого лишь ценой больших усилий удается выколотить удовольствия, тоже в конце концов достаточно рутинные и традиционные. Но и неиспользованные потенции остаются, по-видимому, скрытой реальностью человеческого мозга. Задача научной педагогики как раз и состоит в том, чтобы привести в движение эти потенции, научить человека фантазии, привести множественность и разнообразие потенциальных связей человеческой психики в качественное и количественное соответствие с множественностью и разнообразием связей реального мира. Эта задача, как известно, и должна стать основной задачей человечества на ближайшую эпоху.
Но пока эта задача не решена, остаются основания предполагать и опасаться, что успехи психотехники приведут к таким способам волновой стимуляции мозга, которые подарят человеку иллюзорное бытие, яркостью и неожиданностью своей значительно превышающие бытие реальное. И если вспомнить, что фантазия позволяет человеку быть и разумным существом и наслаждающимся животным, если добавить к этому, что психический материал для создания ослепительного иллюзорного бытия поставляется у человека невоспитанного самыми темными, самыми первобытными рефлексами, тогда нетрудно представить себе тот жуткий соблазн, который таится в подобных возможностях.. .
В конце века, когда наметились первые триумфы волновой психотехники и стали пустеть психиатрические лечебницы, в хоре восторженных воплей научных комментаторов раздражающим диссонансом прозвучала брошюрка Криницкого и Миловановича. В заключительной ее главе советские педагоги Криницкий и Милованович писали примерно следующее. В огромном большинстве стран мира воспитание молодого поколения находится на уровне восемнадцатого-девятнадцатого столетия. Эта давняя система воспитания ставила и ставит своей целью прежде всего и по преимуществу подготовить для общества квалифицированного, но оболваненного участника производственного процесса. Эту систему не интересуют все остальные потенции человеческого мозга, и поэтому вне производственного процесса человек в массе остается психологически человеком пещерным, Человеком Невоспитанным. Неиспользование этих потенций имеет результатом неспособность индивидуума к восприятию нашего сложного мира во всех его противоречиях, неспособность связывать психологически несовместимые понятия и явления, неспособность получать удовольствие от рассмотрения связей и закономерностей, если они не касаются непосредственного удовлетворения самых примитивных социальных инстинктов. Иначе говоря, эта система воспитания практически не развивает в человеке чистого воображения, фантазии и - как немедленное следствие - чувства юмора. Человек Невоспитанный воспринимает мир как некий по сути своей тривиальный, рутинный, традиционно простой процесс, из которого лишь ценой больших усилий удается выколотить удовольствия, тоже в конце концов достаточно рутинные и традиционные. Но и неиспользованные потенции остаются, по-видимому, скрытой реальностью человеческого мозга. Задача научной педагогики как раз и состоит в том, чтобы привести в движение эти потенции, научить человека фантазии, привести множественность и разнообразие потенциальных связей человеческой психики в качественное и количественное соответствие с множественностью и разнообразием связей реального мира. Эта задача, как известно, и должна стать основной задачей человечества на ближайшую эпоху.
Но пока эта задача не решена, остаются основания предполагать и опасаться, что успехи психотехники приведут к таким способам волновой стимуляции мозга, которые подарят человеку иллюзорное бытие, яркостью и неожиданностью своей значительно превышающие бытие реальное. И если вспомнить, что фантазия позволяет человеку быть и разумным существом и наслаждающимся животным, если добавить к этому, что психический материал для создания ослепительного иллюзорного бытия поставляется у человека невоспитанного самыми темными, самыми первобытными рефлексами, тогда нетрудно представить себе тот жуткий соблазн, который таится в подобных возможностях.. .
"Хищные вещи века"
правда я не сказала бы, что это город счастья
правда я не сказала бы, что это город счастья
Повесть "Хищные вещи века". Название наркотика - слег.
Послушай совет - раз всё-равно ничего не помнишь, так и не трать время на чтение.
Алёна Кузнецова
Мариночка, я чем-то оскорбил ваши чувства? Роман я хорошо помню, а забыть название романа, перечитав после этого гору литературы и название описываемой там детали - не так уж и сложно)))
Бек Асымкулов
По молодости меня тоже как-то не стибануло, после Стажеров, и прочих коммунистических вещей а вот повзрослел и понял....
Хищные вещи века
Похожие вопросы
- Подскажите название книги (описание внутри).
- Помогите определиться, какую книгу начать читать в первую очередь? Есть только три книги. Название и описание внутри.
- Помогите, не помню название книги!!
- Посоветуйте книгу (описание внутри)
- Здрасьте! Посоветуйте пожалуйста книгу! Описание внутри. Спасибо всем заранее))
- Посоветуете мне книгу!Описания внутри...
- Не помню названия книги (
- Помогите. Не помню название книги.
- Не помню название книги
- Любите детективы?Читаете Донцову и Устинову?Отгадайте название книги!