Из каких параметров состоит человеческий интеллект?

До сих пор не существует научного определения понятия интеллект. Ученые до сих пор не могут договориться между собой, что же такое интеллект. То что вы можете прочитать в Википедии или в каких-то книгах, это определения данные какой-нибудь одной научной школой. И не факт, что это определение разделяют хотя бы 20% всех тех ученых, которые занимаются изучением интеллекта.

Наиболее продвинутые исследователи отмечают как составные части интеллекта такие вещи, как
1. способность к нестандартному мышлению,
2. способность к построению длинных логических цепочек,
3. хорошее и быстрое забывание лишней несущественной информации,
4. высокая скорость осмысленного чтения (чтобы можно было пересказать текст и ответить на вопросы по тексту),
5. способность выделения существенных различий там, где все видят только аналогию,
6. способность находить решение задачи путем соединения знаний и методов из совершенно разных других областей, которые не имеют отношение к области задачи.
7. Способность при решении задачи строить абстрактные модели, которые так обобщены, что позволяют решать целый класс других задач из других областей.

Под задачами здесь понимаются не только производственные или учебные задачи, но и жизненные ситуации, в которые попадает человек.

абстрактное понятие

из извилин и серого вещества)

Интелле́кт (от лат. intellectus «восприятие»; «разуме́ние», «понимание»; «понятие», «рассу́док» [1]) или ум [2][3] — качество психики, состоящее из способности осознавать новые ситуации, способности к обучению и запоминанию на основе опыта, пониманию и применению абстрактных (фракталы) концепций, и использованию своих знаний для управления окружающей человека средой [4]. Общая способность к познанию и решению проблем, которая объединяет познавательные способности: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение [5][6].

Из мозгов

В современной психофизиологии, самое краткое определение интеллекта звучит так:
"Интеллект — умение пользоваться накопленными знаниями и навыками."
Именно "умение" является предметом изучения. Академически, это сложное (согласен, не абстрактное), композитное понятие. Хотя и лежит в одной плоскости, но многим непонятны различия м/у интеллектом (т. е. этим "умением") и находчивостью, смекалкой. Последние, как раз, не связаны с НАВЫКАМИ и ЗНАНИЯМИ, поэтому ближе к термину "озарение", так сказать, разовая акция мозга.
Сам же интеллект, это регулярный, базовый, закреплённый рефлекторно, процесс активности фрональных и префронтальных участков коры головного мозга. Повседневно, такие процессы выливаются в результативное мышление.
Результат имеет свойство закрепляться (пишу выше), что повышает порог "умения". Отсюда разный iq.
Что касается долговременной и оперативной памяти, то они напрямую к уровню интеллекта отношения не имеют, ограничивают, лишь, область его применения. Ярчайший показатель этого, многие энциклопедисты, объём знаний которых крайне велик — но, в смысле интеллекта, это, просто, перечень/список информации.
Теперь о "напрямую":
В обсуждаемом вопросе, ресурс памяти и способность информации "переходить" в долговременную имеют доказанные, пороговые значения (при снижении ниже которых, об интеллекте, уже не говорят) и доказанны с современных медицинских позиций. "Напрямую", это называется — способностью к обучению или обучаемость. При снижении ниже порога, расценивается как патология — название "Дислексия". Кстати, возрастная деградация интеллекта, и есть "сползание" в это состояние (подобное дислексии), по сути, утрата всех приобретённых навыков, знаний и собственно, умение, уже, не имеет значения (старческая деменция (слабоумие)).
Если вернуться к сказанному в начале, то совпадение уровня направленного интеллекта и эпизодов озарения (находчивости), которые в дальнейшем закрепляются как навык, приводит к революционным изобретениям, либо перевороту в науке.

P.S.: Да! Хочется сказать, что с психофизиологических, медицинских позиций, предыдущий отвечающий льёт воду, пустозвонит.