Помогите, возможно кто-то очень добрый и очень очень милый поможет мне проверить грамтику *-*

Давным-давно стояли недалеко друг от друга два больших города . Они назывались Плюс и Минус и располагались на землях страны Математика. А самое главное, этими городами управляли дети… Между этими городами проходила граница, и по ней ходил нолик - он не относился ни к тому городу, ни к этому ;он был сам по себе, один-одинёшенек.
Как вы, ребята, поняли, речь в этой сказке пойдёт о положительных и отрицательных числах.
Нельзя сказать, что эти города жили в мире и согласии- ведь между ними происходили самые разные и самые трудные действия: сложение и вычитание, умножение и деление, и всегда ребята получали разнообразные ответы и решения. Одно было одинаково: если получался результат противоположный по знаку родному городу, это число должно было уйти в другой город. Как мы с вами знаем, городу Плюс было намного проще, чем городу Минус- ведь у положительных чисел знак минус может получиться лишь при вычитании, а вот у отрицательных чисел было множество решений, ответы которых были положительными, - а числа так не хотели покидать свои родные земли…
Может быть, и не было бы нашей с вами сказки, если бы люди не придумали те самые отрицательные числа. Давайте с вами погрузимся в мир истории…
Люди долгое время не могли привыкнуть к отрицательным числам. Отрицательные числа казались им непонятными, ими не пользовались, просто не видели в них особого смысла. Положительные числа долго трактовали как "прибыль", а отрицательные — как "долг", "убыток". Лишь в Древней Индии и Китае догадались вместо слов "долг в 10 юаней" писать просто "10 юаней", но рисовать эти иероглифы черной тушью. А знаков "+" и "—", о которых мы говорим, в древности не было ни для чисел, ни для действий. Греки тоже поначалу знаков не использовали, пока в III веке Диофант Александрийский не стал обозначать вычитание знаком . В Италии ростовщики, давая деньги в долг, ставили перед именем должника сумму долга и черточку, вроде нашего минуса, а когда должник возвращал деньги, зачеркивали ее, получалось что-то вроде нашего плюса. Можно же плюс считать зачеркнутым минусом! Чех Ян Видман уже писал «+» и «—» для сложения и вычитания. А чуть позднее немецкий ученый Михель Штифель написал «Полную Арифметику» , которая была напечатана в 1544 году, именно напечатана, а не написана от руки. В ней встречаются такие записи для чисел: 0-2; 0+2; 0-5; 0+7. Числа первого вида он назвал «меньше, чем ничего» , или «ниже, чем ничего» . А числа второго вида назвал «больше, чем ничего» , или «выше, чем ничего» . Вам, конечно, понятны эти названия, потому что «ничего» - это 0. Об этих числах всегда велись разговоры в ученых кругах. Предлагались и другие обозначения, придумывались изображения. Таким образом, мы с вами понимаем, что отрицательные числа вошли в наше обычное использование не за один месяц.
Но мы не забываем и про наш рассказ, ведь в обоих городах всегда что-то происходит.
В математике существуют различные действия, но в отрицательных числах они более заковыристые, и всегда нужно учить правила. Но встречаются ученики, которые не учат их -так в городе Минус появился мальчик Сёма; он был непослушен, каждый раз на математике пользовался калькулятором и лишь изредка включал свой ум. Но вот ему встретился пример с отрицательными числами, не такой уж трудный. Сема не учил правила и не знал, как его решить, и решил на авось- так он решал множество примеров. Зачастую ответы были с неверным знаком, и все числа не по правилам переселялись в другие города... Числа ненавидели Сёму и хотели как-то сделать, чтобы он учил правила. Но ничего поделать они так и не смогли - ведь они просто числа, а заставить этого дурного мальчика не так уж просто - он должен сам понять, что нужно хоть иногда думать головой и учить правила.
Ребята, учите правила! Ведь без них вы не будете знать основы математики.