Прочее образование
Какими качествами обладает лучший преподаватель?
Любовью к своей науке и к подопечным.
Среди учащихся МОУ "Адамовская средняя общеобразовательная школа №1" был проведен опрос на тему " Какими качества должен обладать настоящий учитель?" По их мнению, педагог настоящего должен обладать следующими качествами:
• он отлично знает свой предмет;
• он терпеливый и терпимый;
• он «добрый, но не такой, который всё позволяет»;
• «строгий», «умеет держать дисциплину»;
• справедливый, порядочный, ответственный, честный, объективный;
• мобильный (то есть умеющий «быстро оценивать ситуацию и перестраиваться»);
• современный (то есть «разбирающийся в технике, владеющий современными технологиями, понимающий интересы современной молодёжи»);
• общительный, коммуникабельный (многие учащиеся отмечают, что им необходимо общаться с учителем вне урока);
• «открытый для диалога» («учитель должен быть с классом на одной волне»);
• чуткий, внимательный («учитель должен помогать детям, стремиться понять их», «уметь найти подход к каждому человеку» );
• незлопамятный;
• вежливый;
• молодой (в двух работах даже указан возраст молодого учителя: «22 – 27 лет» и «24 – 34 года»; по мнению учащихся, с таким учителем можно «быстрее найти взаимопонимание);
• красивый, опрятный («когда человек опрятен, ухаживает за собой, то он и в себе уверен»);
• счастливый (!)
Таким образом, получилось, что ученики, создавая портрет «идеального учителя», опирались на 3 параметра: педагогический профессионализм (знание предмета, умение заинтересовать, держать дисциплину), личностные качества (добрый, чуткий, честный, объективный) и, что немаловажно, внешний вид и возраст (как не вспомнить А. П. Чехова о том, что «в человеке всё должно быть прекрасно»?).
Однако портрет «идеального учителя» весьма противоречив: ребята хотят видеть молодого и в то же время обладающего опытом педагога, доброго и одновременно строгого и требовательного, часто воспринимают учителя как носителя информации, желая видеть в нём «друга, открытого для диалога». Как же примирить эти противоречия?
Этот вопрос остаётся открытым. Но, на мой взгляд, прежде всего необходимо постоянно развиваться, самосовершенствоваться в профессиональном и личностном плане.
• он отлично знает свой предмет;
• он терпеливый и терпимый;
• он «добрый, но не такой, который всё позволяет»;
• «строгий», «умеет держать дисциплину»;
• справедливый, порядочный, ответственный, честный, объективный;
• мобильный (то есть умеющий «быстро оценивать ситуацию и перестраиваться»);
• современный (то есть «разбирающийся в технике, владеющий современными технологиями, понимающий интересы современной молодёжи»);
• общительный, коммуникабельный (многие учащиеся отмечают, что им необходимо общаться с учителем вне урока);
• «открытый для диалога» («учитель должен быть с классом на одной волне»);
• чуткий, внимательный («учитель должен помогать детям, стремиться понять их», «уметь найти подход к каждому человеку» );
• незлопамятный;
• вежливый;
• молодой (в двух работах даже указан возраст молодого учителя: «22 – 27 лет» и «24 – 34 года»; по мнению учащихся, с таким учителем можно «быстрее найти взаимопонимание);
• красивый, опрятный («когда человек опрятен, ухаживает за собой, то он и в себе уверен»);
• счастливый (!)
Таким образом, получилось, что ученики, создавая портрет «идеального учителя», опирались на 3 параметра: педагогический профессионализм (знание предмета, умение заинтересовать, держать дисциплину), личностные качества (добрый, чуткий, честный, объективный) и, что немаловажно, внешний вид и возраст (как не вспомнить А. П. Чехова о том, что «в человеке всё должно быть прекрасно»?).
Однако портрет «идеального учителя» весьма противоречив: ребята хотят видеть молодого и в то же время обладающего опытом педагога, доброго и одновременно строгого и требовательного, часто воспринимают учителя как носителя информации, желая видеть в нём «друга, открытого для диалога». Как же примирить эти противоречия?
Этот вопрос остаётся открытым. Но, на мой взгляд, прежде всего необходимо постоянно развиваться, самосовершенствоваться в профессиональном и личностном плане.
Похожие вопросы
- Как вы считаете. какими характеристиками должен и не должен обладать преподаватель
- Помогите разрулить ситуацию с преподавателем (см.внутри)
- Что делать в случае конфликта с преподавателем?
- чтоб стать хорошим психологом,каким качеством должин обладать человек??
- перечислите важнейшие качества, которыми должен обладать лидер группы?
- Какие школьные предметы пригодятся будущему юристу и какими качествами он должен обладать?
- Какими качествами должен обладать учитель? Хочу поступать на педагогический. Почему эту работу считают неблагодарной?
- Почему преподаватели в уч.заведениях зацикленные на своих предметах???
- Чему могут научить безнравственные преподаватели?
- Если преподаватель резко перешел с "Вы" на "Ты" - как это понимать?