Про школьников и школьные задачи. Навеяло тупыми вопросами.

Надо как-то разделить вопросы, их сразу много и они очень разные. И да, мой подход принципиально другой, его далеко не все здесь могут принять.
"часто тут школоло вопросы задаёт с элементарными задачами"
Часто оба родителя работают, а продлёнка своих функций не выполняет и дети приходят домой с невыученными уроками. Если самые базовые понятия прошли мимо, то дети будут задавать элементарные вопросы. Такова жизнь.

"И вижу в комментариях типа - иди уроки учи, может за тебя еще в школу сходить и т. п. "
С одной стороны, часто достаточно войти в контекст, чтобы понять, кто действительно нуждается в помощи (единицы, да) , а кого можно высмеять за душевную лень. Например, тех, кто не может даже грамотно переписать вопрос (получается "рассказ Фенвизина "недпосоль""). Иногда ответ лежит совсем на поверхности в учебнике или поисковике. С другой-то стороны, никто не обязан брать на себя труд учителей и воспитателей группы продлённого дня. И вообще, здесь никто никому ничего не должен. Более того, эту площадку не запрещено использовать и в рекреационных целях: пока не нарушены правила - всё в порядке. Каждый имеет право на собственное мнение, даже на мнение вида "иди, учи уроки".

"ну и общее мнение что ВСЕ школьники отупели"
И не общее, и не все, и не отупели. Это уже вопрос круга общения, мне такое мнение попадалось, но не как общее.

"и всё печально, а так ли это на самом деле? "
Опять же, как посмотреть. Если отвлечься от чёрно-белой картины и печали, то практический опыт показывает, скорее, педагогическую запущенность, а не тупость. Из кромешного двоечника-пятиклассника можно сделать очень сильного ученика к восьмому классу. Для этого нужны совместные (с родителями) усилия и некоторой опыт дополнительного обучения, которого (опыта) нет у большинства школьных учителей.

"Не все же в интернете сидят и тут вопросы задают"
В интернете сидят все. Это абсолютно вынужденная мера. Современный школьный курс устроен так, что надо либо держать на дому Ленинскую библиотеку, либо всё время что-то искать в сети. А вопросы тут задаются очень разные, не все относятся к категории "дайте списать"/"сделайте за меня". И не на все вопросы можно скопипастить ответ. Более того, иногда точный ответ идёт вразрез с общественным мнением или какими-то шаблонами (и не устраивает задавшего вопрос!) . А ещё есть ситуации, когда вопрос задан абсолютно точно и конкретно, но его не дочитывают или не понимают.

"я уверен что таких вообще меньшинство"
Отчего же? Когда припёрло, здесь как раз для этого подходящая площадка, если совпадут три условия: 1) не помню или не знаю; 2) не у кого спросить; 3) не знаю, как точно сформулировать вопрос или поисковый запрос. Тогда методом последовательных приближений можно хотя бы понять, где и что искать. Про меньшинство - не знаю, надо считать, это неочевидный вывод.

"Что, разве у вас тупых учеников в классе не было? "
Всё относительно в этом мире. Вы же понимаете, что, например, в специализированной школе бывший отличник из общей школы может на фоне класса казаться и не отличником. А городской троечник, попав в глухую деревню.. . Понятно, да? Так вот, тупых не было! Были педагогически запущенные.

"По моему именно эти единицы и задают подобные вопросы"
Мне это обобщение кажется ошибочным. Для начала нужно как-то категоризировать и подсчитать вопросы против категорий спрашивающих. Делать выводы "на глаз" ненаучно, хотя эмоционально вполне понятно. Ваша озабоченность тоже понятна. Не могу сказать, что полностью разделяю её, но понимаю.

не переживайте так сильно-
постоянных вопрошателей не так много.
во всяком случае по домашним заданиям.
те. кто чуточку поумнее?? и хитрее?. самостоятельно в гдз слизывают решения.
кто хуже. на ваш взгляд - тот. кто просит объяснить или тот. кто нашел и сайт графикостроитель и робота-решателя..
не представляю. чему и зачем учат на уроках информатики. если не учат азам- как самостоятельно искать информацию...
и еще- а приведенные вами "ответы" иди и пр. вас меньше будоражат....вот уж где осознанное бесстыдство баллосшибателей.имхо.