В наших местах камышом называют вовсе не то, что в некоторых ученых книжках. По-нашему камыш – это трубчатое растение, перехваченное особыми узелками, какие бывают у хлебной соломы или бамбука. Этим-то камышом у нас кроют крыши, топят лежанки и печи, а ребятишки мастерят из него певучие дудочки и свистульки. А еще стрелы для самодельных луков, утяжеляя конец камышинки лодочной смолой. Мальчишки постарше в смоляной наконечник заделывали гвоздь. С такой стрелой шли на какой-нибудь выгон, очерчивали круг и начинали соревноваться в меткости.
Со временем я вырос, научился читать книжки, и вот тут-то и обнаружилась путаница. Бывало, загляну в ботанический справочник: тростник! Приеду в деревню: камыш, говорят.
Вот, оказывается, в чем дело: одно и то же растение имеет два разноязычных названия. Тростник – это славянское название, а камыш – тюркское.
(По Е. Носову)
(124 слова)
Грамматические задания
1. Найдите в тексте причастный и деепричастные обороты. Подчеркните их как члены предложения, обозначьте слова, к которым эти обороты относятся.
2. Определите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетании в ученых книжках? Составьте предложение, употребив это слово в роли существительного.
3. Выберите из текста по одному причастию и деепричастию для морфологического разбора. Произведите разбор.
Домашние задания: Другие предметы
Не очень шарю по данным вопросам, просьба помочь.
Грамматические задания
1. Найдите в тексте причастный и деепричастные обороты. Подчеркните их как члены предложения, обозначьте слова, к которым эти обороты относятся.
● Причастный оборот с определяемыми словами (определяемые слова выделены, обороты обозначены вертикальными линиями, подчёркиваются волнистой линией, так как являются определениями):
РАСТЕНИЕ, |перехваченное особыми узелками|.
● Деепричастный оборот с глаголами, к которым относятся (глаголы выделены, обороты обозначены вертикальными линиями, подчёркиваются линией пунктир-точка, так как являются обстоятельствами):
(МАСТЕРЯТ), |утяжеляя конец камышинки лодочной смолой|.
В наших местах камышом называют вовсе не то, что в некоторых ученых книжках. По-нашему камыш – это трубчатое растение, перехваченное особыми узелками, какие бывают у хлебной соломы или бамбука. Этим-то камышом у нас кроют крыши, топят лежанки и печи, а ребятишки мастерят из него певучие дудочки и свистульки. А еще стрелы для самодельных луков, утяжеляя конец камышинки лодочной смолой. Мальчишки постарше в смоляной наконечник заделывали гвоздь. С такой стрелой шли на какой-нибудь выгон, очерчивали круг и начинали соревноваться в меткости.
Со временем я вырос, научился читать книжки, и вот тут-то и обнаружилась путаница. Бывало, загляну в ботанический справочник: тростник! Приеду в деревню: камыш, говорят.
Вот, оказывается, в чем дело: одно и то же растение имеет два разноязычных названия. Тростник – это славянское название, а камыш – тюркское.
2. Определите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетании в ученых книжках? Составьте предложение, употребив это слово в роли существительного.
● В ученых книжках. В книжках каких? учёных, зависимое слово, прилагательное. Существительным слово УЧЁНЫХ является в предложении:
Сегодня наградили учёных, внёсших большой вклад а разработку лекарств от коронавируса.
3. Выберите из текста по одному причастию и деепричастию для морфологического разбора. Произведите разбор. В этом тексте всего одно причастие и одно деепричастие, так что выбора нет.
Перехваченное (растение) – особая форма глагола, причастие.
I Обозначает признак предмета по его действию: какое растение? перехваченное.
Н. ф. – перехваченный.
II Морфологические признаки: постоянные – страдательное, прошедшего времени, совершенного вида, невозвратное; непостоянные – в полной форме, единственном числе, именительном падеже, среднем роде.
III (Растение какое?) перехваченное особыми узелками (подчеркните волнистой линией весь причастный оборот, так как это определение).
Утяжеляя – особая форма глагола, деепричастие.
I Обозначает добавочное действие: что делая? утяжеляя.
Н. ф. – утяжелять.
II Морфологические признаки – несовершенного вида, переходное, невозвратное, неизменяемое слово.
III (Мастерят как?) утяжеляя конец камышинки лодочной смолой (подчеркните линией пунктир-точка весь деепричастный оборот, так как это обстоятельство).
1. Найдите в тексте причастный и деепричастные обороты. Подчеркните их как члены предложения, обозначьте слова, к которым эти обороты относятся.
● Причастный оборот с определяемыми словами (определяемые слова выделены, обороты обозначены вертикальными линиями, подчёркиваются волнистой линией, так как являются определениями):
РАСТЕНИЕ, |перехваченное особыми узелками|.
● Деепричастный оборот с глаголами, к которым относятся (глаголы выделены, обороты обозначены вертикальными линиями, подчёркиваются линией пунктир-точка, так как являются обстоятельствами):
(МАСТЕРЯТ), |утяжеляя конец камышинки лодочной смолой|.
В наших местах камышом называют вовсе не то, что в некоторых ученых книжках. По-нашему камыш – это трубчатое растение, перехваченное особыми узелками, какие бывают у хлебной соломы или бамбука. Этим-то камышом у нас кроют крыши, топят лежанки и печи, а ребятишки мастерят из него певучие дудочки и свистульки. А еще стрелы для самодельных луков, утяжеляя конец камышинки лодочной смолой. Мальчишки постарше в смоляной наконечник заделывали гвоздь. С такой стрелой шли на какой-нибудь выгон, очерчивали круг и начинали соревноваться в меткости.
Со временем я вырос, научился читать книжки, и вот тут-то и обнаружилась путаница. Бывало, загляну в ботанический справочник: тростник! Приеду в деревню: камыш, говорят.
Вот, оказывается, в чем дело: одно и то же растение имеет два разноязычных названия. Тростник – это славянское название, а камыш – тюркское.
2. Определите, какой частью речи является зависимое слово в словосочетании в ученых книжках? Составьте предложение, употребив это слово в роли существительного.
● В ученых книжках. В книжках каких? учёных, зависимое слово, прилагательное. Существительным слово УЧЁНЫХ является в предложении:
Сегодня наградили учёных, внёсших большой вклад а разработку лекарств от коронавируса.
3. Выберите из текста по одному причастию и деепричастию для морфологического разбора. Произведите разбор. В этом тексте всего одно причастие и одно деепричастие, так что выбора нет.
Перехваченное (растение) – особая форма глагола, причастие.
I Обозначает признак предмета по его действию: какое растение? перехваченное.
Н. ф. – перехваченный.
II Морфологические признаки: постоянные – страдательное, прошедшего времени, совершенного вида, невозвратное; непостоянные – в полной форме, единственном числе, именительном падеже, среднем роде.
III (Растение какое?) перехваченное особыми узелками (подчеркните волнистой линией весь причастный оборот, так как это определение).
Утяжеляя – особая форма глагола, деепричастие.
I Обозначает добавочное действие: что делая? утяжеляя.
Н. ф. – утяжелять.
II Морфологические признаки – несовершенного вида, переходное, невозвратное, неизменяемое слово.
III (Мастерят как?) утяжеляя конец камышинки лодочной смолой (подчеркните линией пунктир-точка весь деепричастный оборот, так как это обстоятельство).
а нахрена тебе "шарить по данным вопросам"? ты же умный, учёба тебе никуда не стучала.
Похожие вопросы
- с задачками очень большая просьба помочь. буду благодарен.
- мне нужна помощь... это не вопрос а просьба. помогите!
- Помогите пожалуйста грамотно ответить на данные вопросы по произведению А. С. Пушкина "Дубровский"
- Большая просьба помочь ответить на 5 небольших вопросов по ИСТОРИИ. 10 баллов ХОРОШЕМУ ответу.
- вы отвечаете на вопросы о просьбе помочь с домашним заданием?
- помогите!! ! Тема вопроса : ЭКЛОГИЯ. Помогите разобраться: назовите категории экологии очень нужно, заранее спасибо)
- Огромная просьба! Помогите пожалуйста перевести!
- Огромная просьба! Помогите пожалуйста перевести!!
- Ваше отношение к просьбам:"Помогите сделать домашнее задание?"( решить задачу,составить предложения и т,д.)
- большая просьба помочь по русскому языку