Помогите найти статью

1.Прочитайте первую строку в схеме и дайте теоретико-множественное толкование содержанию работы на подготовительном этапе? 2.Зачем ученикам надо предлагать задания вида: "Покажите всё желтые фигуры "и ". Как одним словом можно назвать все эти предметы? "3.Приведите примеры заданий разного рода, которые связаны с подготов-кой детей к счету. 4.Назовите виды заданий, помогающих детям запомнить последователь-ность имен чисел первого десятка. 5.Найдите в схеме определение операции счета. 6.Сформулируйте правила счета. Имеют ли они место для порядкового счета? 7.С помощью двух слов охарактеризуйте особенности работы на этапе формирования навыка счета. Дайте соответствующее обоснование. 8.Что на схеме обозначает символ? 9.В чем отличие порядкового и количественного счета? 10.На основе анализа определения и правил счета выявите возможные затруднения и ошибки учащихся при счете. 11.Предложите такие упражнения в счете, чтобы при их выполнении мог-ла возникнуть проблемная ситуация, разрешение которой ведет к откры-тию и формулированию правил счета. 12.Как вы понимаете методическое требование: "Правила и аксиома счета устанавливаются практически"?13.Приведите примеры упражнений в счете, отличительными признаками которых являются: а) состав элементов множеств (однородные, неоднородные); б) характеристическое свойство (цвет, размер, назначение ит. п.); в) пространственное размещение (линейное, по замкнутому контуру, по иным конфигурациям); г) опора на различные анализаторы (органы чувств), выполняющие ве-дущую роль при счете; д) единицы счета (счет парами, тройками и т. п.); е) опора на представление множества, элементы которого пересчиты-ваются. 14.Исходя из теоретико-множественного определения понятия "натураль-ное число", а также из психологических особенностей младших школьни-ков, докажите, что упражнения в счете должны быть разнообразны.