Собственное понимание, из чего оно вырастает?

Процесс собственного понимания у каждого складывается с момента рождения в зависимости от поступающей к нам информационной картинки мира ...у каждого своей.. . и нашей способности к ее обработке.. .

Никогда не забуду рисунок одного 3-х летнего ребенка, который нарисовал на одном листе порядка 20 божьих коровок и у всех у них были разные лица.. .

Вот у него начало Познания уже стало процессом, выходящим за рамки обыденного восприятия мира, так как все остальные дети нарисовали просто божью коровку... с одним и тем же, привычным лицом.. .

Получается, что многогранность мира неисчерпаема, а критериев его оценки не существует. И похоже есть только путь – Проникновение, в котором может существовать три этапа:
- лучше научиться мыслить абстрактно, чтобы все традиционные идеи стали легко восприниматься, а выходящие из рамок традиционной логики - не казались бы заведомо невозможными;

- научиться глубинно сопереживать ...всему окружающему пространственно-временному континиууму с которым мы сопричастны.. . В этом случае мы можем стать "изучателем" - системой, способной к обменным процессам с внешним миром;

На этом этапе у нас возможен выход из состояния полного поглотителя. Поглощение без обратной отдачи способно дать некоторые познавательные эффекты, но на очень низком стандартном уровне знаний, так как качество получаемой информации не проходит адсорбции через сознательные и подсознательные фильтры, а проникает напрямую в поле ментального экрана (система слайдирования готовых мыслей) .
Излучабельность же дает другую результативность, помогая проникать не только в близлежащие миры, но и в отдаленные, и не выдирает информационные куски, а сканерно исследует их, улавливая нужные вибрационные частоты и отстраивая их под собственную модель восприятия. Причем, чем выше излучабельность объекта, тем шире поле его проникновения и качественнее информативная фильтрация, то есть возникает качество маркерного выхода на нужные информационные слои.

- развертывание системы личностного «Я» сначала в плоскостном, а затем в объемном пространстве.
Этап, когда личность обретает качество суперпроникаемости, то есть становится абсолютным учеником, движущие силы (интерес) которого открывают любые двери. Развертывание в объемную сущность позволяет ставить вопрос таким образом, что в нем можно найти 24 ответа явных и двадцать пятый нерешенный (закон шестимерных шахмат, когда один думает, а другой передвигает фигуры) . Именно качество супервопросов позволяет получать суперответы, минимаксно расширяя поле сознания объекта и его восклицание на этом этапе «Я же ничего не знаю! » ляжет печатью «Учитель» на чело. Ибо только истинно уразумевший бесконечность мира и мизерность своих знаний есть настоящий Учитель, так как, даже учительствуя, никогда не перестанет учиться сам.

Таковы этапы познания и для того чтобы ступить на эту стезю, нужно принять мир таким, каков он есть, без обиды и гнева, и тогда откроется истина бытия, а это и будет заветная дверь в мир знаний.

После смирения приходит понимание, а после понимания - внимание, после внимания - познание, после познания - знание, после знания – Истина.
Таков Путь, Твой Путь.

из опыта индивидуального

Из самопознания.