Домашние задания: Русский язык
Выпишите предложения с обособленными приложениями. Расставьте знаки препинания
1. В 1911 году Михаил Фокин талантливый балетмейстер поставила музыку Вебера хореографическую миниатюру «Видение розы». 2. От музыки капели всё вокруг просыпается, оживает, будоража еще дремлющих и ленивых ото сна. 3. Маленький и старенький инструмент он обладал страшною силою в его руках. 4. И лёгкой музыки летит дыханье ко мне таинственное с облаков. 5. В бузине сырой и гулкой, соловей ударил дудкой. 6. Мальчик поражённый прекрасными звуками мелодии как будто онемел и не мог вымолвить ни слова. 7. Скрипача невзрачного юношу слушали и взрослые, и дети, и старики. 8. Играл больше пианист молодой человек в сером тотчас же смекнул это.
ПРИЛОЖЕНИЯ ВЫДЕЛЕНЫ
1. В 1911 году Михаил Фокин, ТАЛАНТЛИВЫЙ БАЛЕТМЕЙСТЕР, поставил на музыку Вебера хореографическую миниатюру «Видение розы». – Обособляем, так как распространённое и стоит после имени собственного.
3. МАЛЕНЬКИЙ И СТАРЕНЬКИЙ ИНСТРУМЕНТ, он обладал страшною силою в его руках. – Обособляем, так как относится к личному местоимению.
7. Скрипача, НЕВЗРАЧНОГО ЮНОШУ, слушали и взрослые, и дети, и старики. –Обособляем, так как распространённое и стоит после определяемого слова – нарицательного существительного.
Табличка из Интернета

ДРУГИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, В КОТОРЫХ НЕ ВСЕ ЗНАКИ НА МЕСТЕ:
5. В бузине, СЫРОЙ и ГУЛКОЙ, соловей ударил дудкой. – Обособляем одиночные определения, стоящие после определяемого слова.
6. Мальчик, ПОРАЖЁННЫЙ ПРЕКРАСНЫМИ ЗВУКАМИ МЕЛОДИИ, как будто онемел и не мог вымолвить ни слова. – Обособляем определение, выраженное причастным оборотом, так как оно стоит после определяемого слова.
8. Играл больше пианист, молодой человек в сером тотчас же смекнул это. – Запятую ставим между частями сложносочинённого предложения.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗНАКИ НЕ НУЖНЫ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ:
2. От музыки капели всё вокруг просыпается, оживает, будоража еще дремлющих и ленивых ото сна.
4. И лёгкой музыки летит дыханье ко мне таинственное с облаков.
1. В 1911 году Михаил Фокин, ТАЛАНТЛИВЫЙ БАЛЕТМЕЙСТЕР, поставил на музыку Вебера хореографическую миниатюру «Видение розы». – Обособляем, так как распространённое и стоит после имени собственного.
3. МАЛЕНЬКИЙ И СТАРЕНЬКИЙ ИНСТРУМЕНТ, он обладал страшною силою в его руках. – Обособляем, так как относится к личному местоимению.
7. Скрипача, НЕВЗРАЧНОГО ЮНОШУ, слушали и взрослые, и дети, и старики. –Обособляем, так как распространённое и стоит после определяемого слова – нарицательного существительного.
Табличка из Интернета

ДРУГИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, В КОТОРЫХ НЕ ВСЕ ЗНАКИ НА МЕСТЕ:
5. В бузине, СЫРОЙ и ГУЛКОЙ, соловей ударил дудкой. – Обособляем одиночные определения, стоящие после определяемого слова.
6. Мальчик, ПОРАЖЁННЫЙ ПРЕКРАСНЫМИ ЗВУКАМИ МЕЛОДИИ, как будто онемел и не мог вымолвить ни слова. – Обособляем определение, выраженное причастным оборотом, так как оно стоит после определяемого слова.
8. Играл больше пианист, молодой человек в сером тотчас же смекнул это. – Запятую ставим между частями сложносочинённого предложения.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗНАКИ НЕ НУЖНЫ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ:
2. От музыки капели всё вокруг просыпается, оживает, будоража еще дремлющих и ленивых ото сна.
4. И лёгкой музыки летит дыханье ко мне таинственное с облаков.
1. В 1911 году Михаил Фокин, талантливый балетмейстер, поставила музыку Вебера хореографическую миниатюру «Видение розы». 2. От музыки капели всё вокруг просыпается, оживает, будоража еще дремлющих и ленивых ото сна. 3. Маленький и старенький инструмент - он обладал страшною силою в его руках. 4. И лёгкой музыки летит дыханье ко мне таинственное с облаков. 5. В бузине сырой и гулкой, соловей ударил дудкой. 6. Мальчик, поражённый прекрасными звуками мелодии, как будто онемел и не мог вымолвить ни слова. 7. Скрипача, невзрачного юношу, слушали и взрослые, и дети, и старики. 8. Играл больше пианист, молодой человек в сером тотчас же смекнул это.
Наталья Левченко
А какие предложения с обособленными приложениями
Похожие вопросы
- Спишите предложения с обособленными определениями, расставьте знаки препинания, графически объясните постановку запятых.
- Спишите предложения. Подчеркните грамматические основы. Расставьте знаки препинания. Составьте схемы предложений.
- Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые
- Укажите предложения, в которых правильно и неправильно расставлены знаки препинания.
- 1.Прочти предложения, расставь знаки препинания. Заполни таблицу, вписав номера, обозначающие предложения.
- Сложноподчинённые предложения. Расставить знаки препинания. Выделить грамматическую основу и границы предложений.
- Расставь знаки препинания. Укажи предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запиши номера этих предложений.
- 1)Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.НУЖНО СРОЧНО СДЕЛАТЬ.
- Помогите пожалуйста. Срочно!! Русский Язык. Расставьте знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
- Подчеркните грамматические основы предложений, расставьте знаки препинания.