Школы

Вопрос к учителям в школе. Если к Вам придет преподаватель из музыкальной (художественной и т.п.)

школы и попросит не терроризировать его лучшего ученика: мол, у него явный талант в этой сфере, ему надо уделять ей больше внимание и иметь душевное равновесие, иначе из него не получится ни математик (биолог и т.д.), ни музыкант (художник и т.п.). Каковы буду Ваши дальнешие действиея? Вы пойдете навстречу просьбе коллеги или принципиально останетесь при той же строгости к упоминаемому ученику?
Светлана Асташова
Светлана Асташова
4 541
Решай сам - Веpное pешение тепеpь очевидно... .
Делай что хочешь - Позже ты за это поплатишься... .
Светлана *
Светлана *
66 586
Лучший ответ
А Вы терроризировали? ! Если да, то прислушайтесь к совету!
Если нет, то нормы и правила для всех одни, даже для талантов, свои награды он будет получать в той области, в которой так здорово проявляется, а на Вашем предмете - то, что заслуживает. Если Ваш ученик сам захочет подтянуться по Вашему предмету, я бы конечно, на Вашем месте, с ним дополнительно позанималась, а если нет - то его право получать то, что заслужил.
Елена Сергеева
Елена Сергеева
20 603
Светлана Асташова К сожалению, часть учителей-женщин недопонимает значение образования как процесса формирования личности, гражданина страны, члена общества. Многие, по сути, играют в оценки, хотя миссия учителя - не оценивать уровень усвоения знаний школьника по предмету (оценка, по данным науки еще 60-х годов - процесс очень сложный, неадекватный простому тестированию и требует очень высокой, явно для большинства учителей школы не их, квалификации), а учить и помогать формироваться. Заслуживает - не заслуживает - все это детские, ложные понятия справедливости, которой (увы, но большинство женщин почему-то склонные упорно этого не понимать) сыт не будешь и от массы опасностей себя не защитишь. В то же время очень важно на выходе получить незакомлексованную, уравновешенную и доброжелательную, то есть психически полноценную личность. И вот как раз до беспредела принципиальный подход к требованиям по отдельным предметам способствует деформации развивающейся личности юного создания.
На встречу не пойду это точно. И дело не в моей авторитарности. Здесь уже правильно сказали - вы дополнительное образование даете. , а мы основное. И еще никому образование не помешало, даже гению.
Аймгуль Омарханова (Гилаева)
Аймгуль Омарханова (Гилаева)
11 981
Светлана Асташова ну тогда капец такой училке настанет. Есть масса способов, причем вполне законных, ее достать так, через ту же дирекцию и департамент образования, что она сама станет как шелковая или уйдет. Дурам не место в образовании и культуре. Если они не понимают, что такое образование, в чем его единство с культурой и для чего оно вообщу дается. Вы, видимо, не понимаете.Стало быть, Ваше образование как учителя липовое. Очень жаль.
Аймгуль Омарханова (Гилаева) В свем комментарии Вы умудрились меня оскорбить трижды. Вот как раз таким педагогам не место в образовании. А у Вас вообще есть какое - то образование? Ощущение,что пишет какой - то подросток..Вы считаете, что Ваше мнение единственно правильное? И если существует другое мнение, то это вызывает такую агрессию? Если Вы говорите такие слова о другом учителе в присутствии своего ученика, то это вам не место в образовании.Что значит мы терроризируем ваших гениев? Мы даем образование.И Ваши ученики должны знать хотя бы госстандарт.Я учитель высшей категории, я очень ответственно отношусь к своей работе и отвечаю за качество образования своих учеников. А Вы мне что предлагаете: облегчить жизнь Вашему гению и выпустить с пробелами в образовании? Я отпускала и отпускаю детей на соревнования, концерты, экзамены.Но это разовые мероприятия.И это не мешает процессу обучения.И мой Вам совет, если Вы на самом деле педагог - научитесь уважать других педагогов.
Если у ребенка ТАЛАНТ, то я всегда пойду навстречу.. . Есть базовый минимум, который должны выполнять все, и от этого никуда не деться. Но требовать сверх чего-то - не в моих правилах, если ребенку мой предмет не нужен (про неинтересен не говорю - хоть и не скромно, но я хороший учитель, и дети с удовольствием ходят на мои уроки (как показывают всякие исследования со стороны администрации) . Просто часто я их таланты использую себе в пользу - играешь на муз. инструменте - подбери музыку, исполни что-то, обеспечь муз. сопровождение какого-то стихотворения (я преподаю русский и лит-ру) , рисуешь - проиллюстрируй, математик - составь алгоритм, схему, информатик - подготовь презентацию ну и т. д. И ребенок занимается любимым делом, и материал знает, и нет чувства несправедливости у других ребят.
А вот к учителям музыкальной школы у меня куча вопросов: А ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ВАМ ВООБЩЕ - ТО НЕ МЕШАЕТ?! ! А то такое чувство, что вы нервничаете, когда ребенок что-то не успел у вас из-за уроков, зачета и пр. Не забываете ли вы, что ваше образование ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ, и если пара - тройка гениев идут потом в музыку, а десятки получают ваши знания для общей культуры и развития, то зачем вам так с них спрашивать? Говорю не просто так - у самой дочь хотит в музыкалку. 12 часов занятий только с педагогами! А домашние задания? А требования? А всякие ненужные предметы - доп. инструмент (домра! конечно, как я живу не умея на ней играть?) , оркестр (готова хоть сейчас дать расписку, что мы не будем поступать в муз. училище! ) ...Пожалейте детей! Ведь к вам ходят в основном успешные и ответственные дети! Они на грани нервного истощения, пытаясь достойно выполнять и ваши, и наши требования!
Райхан Тилеу
Райхан Тилеу
3 273
Светлана Асташова Да, дурь и игра в школу распространяется за пределы общеобразовательной школы. К сожалению, хотя по существу Вы и правы, но я, увы, не вижу в Ваших рассуждениях интеллектуальной зрелости. Какое-то, извините, детство в одном месте пищит. Все верно, и в то же время скучно, до зевоты. И главное - неконструктивно. То есть у Вас нет видения реальных путей исправления ситуации. Но, боюсь, не смогу Вам разъяснить, что я имею в виду, задавая подобные вопросы. Взрослых людей вряд ли научишь видеть глубже, чем способен видеть ребенок, если взрослые остаются на том же школьном уровне мышления и восприятия, только приобретают чуть больше жизненного опыта, знаний и профессиональной практики. Так что, извините, спорить с Вами не буду: непродуктивно. И ничего мне не даст. А настоящая реформа школы - в коренном пересмотре уровня подготовки педагогов и их отбора. И она еще впереди.

Похожие вопросы