всем привет! вопрос для учителей и преподавателей.

Компьютер на уроках применять надо уметь. Для этого уже создаются различные программы, методики.
Компьютер + интернет + интерактивная доска + методика + соответствующие программы + владение этим всем преподавателя = повышение качества знания ученика + экономия времени.
Есть вещи которые все таки лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать о них. В этом плане новые компьютерные технологии на сегодняшний день не заменимы.

Учитель - не приложение к компьютеру, а компьютер - приложение к учителю...

компьютер-помощник и друг учителя

Вопрос "нужно ли применять? " уже не стоит. Нужно. Только нужно ПРИМЕНЯТЬ компьютер, а не заменять им своё обучение. К сожалению, учащиеся зачастую не умеют использовать интернет- и компьютерные технологии для обучения так, чтобы САМОМУ НАУЧИТЬСЯ ЧЕМУ-ТО. Бездумное скачивание всего подряд и попытка выдать это за свою исследовательскую работу с красивой обложкой, отпечатанной на качественном принтере, кому это надо? Если в докладе ученика нахожу "В своей предыдущей монографии я уже описывал данное явление... ", то просто прошу принести почитать "его предыдущую монографию"... Изумление в глазах красноречиво свидетельствует, что дитятко СВОЙ доклад вообще не читало! Свело процесс познания к тыканию в кнопки "Найти" и "Распечатать"...
Такие работы я оцениваю максимум на 3 (из уважения к потраченной бумаге) , причём очень подробно на обложке расписываю, чего именно нет в работе, чтоб не было обид и поводов жаловаться родителям.. .

Дорогие товарищи и господа! Я достаточно стар и могу судить, зная старые задачи науки и техники и новые. Вроде бы должен выступать против компа. Компьютер очень нужен, особенно для решения сложных задач. Но преувеличивать его роль не следует. Компьютер только усиливает Ваши возможности. Если Вы талант, то глубина Вашего поиска будет и глубже и охватывать большой горизонт. Глупость человечекая также увеличивается компьютером.
Для понимания проблемы вспомним как происходит обучение счету - сначала в уме ( достаточно краткий срок) , а затем уже можно пользоваться калькулятором. Вывод : начальное развитие логики, воображение идет старыми проверенными способами .
Если взять задачи по геометрии, то там вообще невозможно применить компьютер. Для оптимистов могу сказать, что в настоящее время делаются попытки создать программу, которая могла решать задачи, как это делает школьник. Наример, первоначальный приговор суда или диагноз может выполнить подобная программа. Но последнее слово за человеком.
Итак, компьютер нужен, но думает все-таки ученик, а не компьютер.

Я несомненно за использование интернета и новых технологий при подготовке к уроку. все-таки мы живем в 21 веке и должны идти в ногу со временем. особенно учителя.

Прошу прощения я не преподаватьль, но влезу со своим мнением.
я считаю учителям компютер н.. . не нужен. Мне не 70 лет, я сам в этом году школу заканчивал. Все эти презентации совершенно не вписываются в школу. Постоянно какие то накладки.. . А что рассказывают с помощью компьютера? ВСе то что есть в учебнике. Что происходит? Пересказ учебника с показом картинок похожих на те что в учебнике. Ничего нового. Лично мне это кажется смешным. Материал воспринимается хуже. Так для чего цирк? Разве только на МХК мжно по умному применить комп.
P.S.Была у нас одна училка, даст нам задание и начнет чего нибудьпечатать. А на клаву ыкают так сильно. . у. . За учебный год она купила 2 клавиатуры за свой счет.
Была еще одна, как раз математичка. Компьютер включеным у нее никто не видел. Нафиг поставили?
на самом то деле учителей было не два ...

Против компьютеров в образовании обычно выступают семидесятилетние "матроны", которые не умеют им пользоваться и не желают этому учиться. Ведь они "сорок лет проработали без этих компьютеров и нечего".

Несоименно, компьютер в работе творческого учителя подспорье.