Вопрос к учителям наверное,помощь в обучении ребенка

Всё просто. Делаем карточки. Или просто - купите таблицу и разрежьте. Вырежите только примеры без ответов. Получатся такие карточки где написано 2х2= 2х3= и т. д.
Далее садимся всей семьёй за стол и играем в игру. Все карточки переворачиваем. По очереди тянем. Смотрим- говорим ответ. Причём говорим так- "Дважды три-шесть! " и показываем карточку всем, в особенности тому, кому необходимо это дело запомнить. Кто ошибётся (найдутся и такие) - кладёт карточку обратно. Кто скажет правильный ответ- оставляет её себе. Победил тот, у кого в конце- больше всего карточек. Можно подыгрывать ребёнку - говорить неправильные ответы (на что только не пойдёшь ради выученной таблицы умножения) . Недельку поиграете- выучит всё назубок.
Таким способом с дочерью выучили в 2,5 года- весь русский алфавит. во втором классе- английский алфавит, в третьем- таблицу умножения. Чего и Вам- желаем!
А деление - потом само выучится!

Надо объяснить девочке, в чём заключаются сами процессы умножения и деления (умножение - сложение одного и того же числа определённое количество раз; деление - деление числа на определённое количество разных частей) . Объясните ей не на числах, а на конкретных примерах: предложите, например, разделить 6 яблок на 3 равные части (ей и родителям) ; умножить 3 конфеты на 5 (взять 5 раз по 3), а потом разделить на 5 человек и т. д.
Объясните, зачем нужна таблица умножения (чтобы не складывать числа много раз, т. е. чтобы быстрее считать) , Пока не запомнила - пусть складывает, сама поймёт постепенно, что умножать - быстрее. Ну, а если умножать научится - то научится и делить.
Кстати, объясните девочке, что если она захочет произведение 2 чисел на одно из них разделить, то произведение будет называться делимым; а делитель и частное - это множители для этого произведения. Когда ребёнок понимает связь между делением и умножением, то и таблицу запоминает лучше.

да ну забейте) Со мной так же боролись.... особенно бабушка- преподаватель высшей математики))))) )

я знаю таблицу умножения в лучшем случае до 5....с трудом.
Зачем это?) Лишняя информация... .
это никак не отражается ни на уровне интеллекта ни на полученном (в будущем) образовании! )
не надо ребенка мучить)) )

я еще допишу) Только готовьтесь к тому что по алгебре-геометрии-физики и химии будет еле еле3. Зато наверняка языки очень хорошо пойдут.... и творческое что нить.

Сейчас масса всяких обучающих программ компьютерных. У нас есть, мы играем и учимся всей семьёй: интересно. увлекательно и ненавязчиво. Когда ребёнку нравится, он хочет сам осваивать без помощников, тогда пользуйтесь моментом и тогда остаётся только правильно поощрять, чтобы поддерживать самооценку в тонусе. Удачи и терпения!!!

1. Попробуйте проверить память. Проконтролируте, как быстро она запоминает стихи и сколько помнит. Если со стихами так же, как и с таблицей, то нужно развивать память, подыскав определенные задания.
2. Таблицу можно учить логически. Например: 2Х5 - это два раза по пять, 4Х5 - это четыре раза по пять и т. д. Так развивается не только обыкновенная память, но и логическая.

Повторять, повторять, повторять.. . Всем деткам сложно запомнить, не только Вашей. Не надо специально выделять время. Ее можно и повторять, когда вы гуляете, убираетесь.. . Вообщем, как между прочим. И желательно не попорядку. Удачи!!!

Советую подождать пока девочке исполнится 6-7 лет. А в данный момент полезны книги с эллюстрациями.