Какие особенности у разных систем школьного образования (европейской, американской, российской)?

Система школьного образования в России начала складываться в систему в конце XVIII столетия, первый в истории нашего государства школьный Устав был принят в 1766 году. Согласно этому Уставу были созданы Главные и Малые народные училища.

Следующий этап в развитии системы просвещения в России начался с нового школьного Устава, который был принят в 1804 году. На его основе стали создаваться гимназии, уездные и приходские училища. Правда первые гимназии в России были открыты еще в XVIII веке и главная цель их состояла в подготовке будущих студентов университета.

Если в начале XIX века школа стала всесословной, то с введением нового Устава в 1828 году школа приобретает сословный характер, что способствовало дифференциации школы.

Система школьного образования России много времени была до крайности сложной и запутанной. Начальная школа включала в себя одноклассные начальные училища с трех- или четырехлетним курсом обучения, двухклассные начальные училища с пятилетним (иногда шестилетним) сроком обучения, четырехклассные высшие начальные училища.

Разнообразными были и школы повышенного типа: высшие начальные училища, мужские и женские прогимназии, духовные училища, торговые школы и т. д.

Средняя школа включала в себя мужские (8 лет) и женские (6-7 лет) гимназии, реальные (6-7 лет) и коммерческие (7-8 лет) училища. Для детей дворянства имелись лицеи, училища правоведения, пажеский корпус, кадетские корпуса, институты благородных девиц.

Духовенство обучало своих детей в основном в духовных и епархиальных училищах, духовных семинариях.

Благодаря самоотверженной работе прогрессивных педагогов, а также органов управления Министерства народного просвещения России в учебных планах различных типов школ был накоплен большой опыт и ценное методическое наследие, которое используется и поныне.