помогите у моего ребенка большие проблемы в школе

Наталья, добейтесь от психолога, проведения диагностики Вашего ребёнка, с целью выявить причины возникшие в учёбе. После проведения диагностики с Вашим ребёнком, психолог должна в письменной форме предоставить рекомендации каждому учителю-предметнику, классному руководителю и Вам. В рекомендациях для учителей-предметников и классного руководителя, психолог, должна указать следующее, описать тип личности Вашего ребёнка, указать, какие трудности могут возникнуть у учителей-предметников с Вашим ребёнком. Далее в рекомендациях, психолог, должна указать, каким путём можно преодолеть возможные трудности, т. е. какой стиль в работе должны использовать учителя-предметники с Вашим ребёнком, какие методы, формы, педагогические приёмы должны использовать в работе с Вашим ребёнком. Такую же рекомендацию психолог должна предоставить Вам.
После этого, психолог должна каждому учителю-предметнику, классному руководителю и Вам объяснить, и каждого обучить, как работать с Вашим ребёнком.
Далее, классный руководитель должна составить индивидуальный план работы с Вашим ребёнком. По этому плану она должна, Вам и Вашему ребёнку помогать, подсказывать, и обучать, т. е. она должна держать под контролем коррекционную работу проводимую с Вашим ребёнком. Данная работа называется воспитательной.
Как Вы видите, работа очень большая и кропотливая. Психолог, учителя-предметники и классный руководитель обязаны воспитательную работу выполнять. Они за свою работу получают деньги.

В коррекционный класс, если таковой имеется

В Москве есть институт коррекционной педагогики, может стоит там проконсультироваться? Класс коррекции не всегда в помощь, там, к сожалению, чаще всего дети с умственными патологиями.. . А в Москве могут дать не только совет, но и подсказать программу, по которой надо работать с Вашим ребенком.. . Ну, а в принципе, Юлия Киселева права во всём. Можно только еще ребенка на домашнее обучение перевести и учителя выбрать, можно на дистант перевести. Энштейн тоже раздражал учителей) Главное - не отчаиваться, а бороться за ребенка. Это правда главное. У меня педстаж большой, поэтому точно знаю, если у ребенка есть поддержка, особенно родительская, то он многое преодолеет, и те, кто были никудышными двоешниками, часто становятся успешными людьми) Просто он не такой, как все, это, наверное, и раздражает, и заставляет ставить плохие оценки.. . С "толпящимися"легче, к сожалению...

только школа, только хардкор...

Говорите живет в своем мире? Тогда ясно, нужно ограничить его от компьютера.

Прежде всего, он (ребенок) , должен чувствовать Вашу поддержку, веру в него - это очень мотивирует. Старайтесь не срывать на нем свое раздражение от того, что он не оправдал Ваших надежд. Если психолог говорит, что нет отклонений, то не вижу смысла в коррекционном классе - зачем ребенку характеристику портить?
У меня схожая ситуация, только мой сын переходит в 3 класс. Не смотря на скрытые переживания за него, очень часто говорю, что он умный мальчик, что все у него получится.
Если кл. руководитель адекватный - обратитесь к нему за помощью, именно за помощью, уже с конкретными действиями, вопросами, предложениями.
Присмотритесь к тому, как Ваш сын общается с одноклассниками, учителями. И самое главное, что он сам-то думает по этому поводу? Хочет-ли исправить оценки или ему все равно? Бывает, что просто мотивацию ребенку сформируешь здоровую и через очень короткое время ребенок сам все подтягивает. Удачи Вам!